Différences entre versions de « L'innovation en contexte scolaire »

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/ [[Concept en Arabe]] (التجديد البيداغوجي)
  
 
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== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
 
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Enseigement-apprentissage (tous les cycles)                        
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|Domaine-Discipline-Thématique-1= Enseignement-apprentissage (l'élève)                        
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= Pédagogie
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|Domaine-Discipline-Thématique-2= un changement
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= Didactique
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|Domaine-Discipline-Thématique-3= une amélioration continue
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|Domaine-Discipline-Thématique-4=Sciences de l'éducation
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|Domaine-Discipline-Thématique-4= la créativité
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|Domaine-Discipline-Thématique-5=
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|Domaine-Discipline-Thématique-5= la réussite
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|Domaine-Discipline-Thématique-6=
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|Domaine-Discipline-Thématique-6= l'efficacité
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|Domaine-Discipline-Thématique-7=
+
|Domaine-Discipline-Thématique-7= une nouvelle culture
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|Domaine-Discipline-Thématique-8=
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|Domaine-Discipline-Thématique-8= des outils numérique et pédagogique
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|Domaine-Discipline-Thématique-9=  
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|Domaine-Discipline-Thématique-9= un nouveau esprit
 
|Domaine-Discipline-Thématique-10=
 
|Domaine-Discipline-Thématique-10=
  
 
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== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
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  Definition
  
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*D’après le CNIRE (Conseil National de l’Innovation pour la Réussite Educative), une pratique innovante est une
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action pédagogique caractérisée par l’attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bienêtre, et à la qualité des apprentissages. En cela, elle promeut et porte les valeurs de la démocratisation
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{{Fiche Didactique Definition <!-------------------------------------->
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scolaire. Une pratique innovante prend appui sur la créativité des personnels et de tous les élèves. Elle repose
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<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)           -->
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sur une méthodologie de conduite du changement. Enfin, le partenariat permet à l’équipe d’enrichir son
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<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées -->
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action grâce aux ressources de son environnement.
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|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
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Chacun de ces points ne suffit pas à lui seul, mais plusieurs combinés font d’une action une pratique innovante
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dans sa conduite et dans ses effets.
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Innover, ce n’est pas forcément inventer quelque chose qui n’existe nulle part ailleurs. L’innovation s’appuie
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avant tout sur la démarche et le suivi, qui importent bien plus que la nouveauté radicale.  
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<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
 
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|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier  -->
 
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* …changement "conscient, intentionnel, volontaire et délibéré" (Cros, 2001)
 
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*…changement "élaboré et contrôlé" (Heyworth, 1999),naît forcément d'un besoin de changement provoqué, au niveau individuel, par une insatisfaction ressentie et/ou  des difficultés rencontrées au quotidien.
 
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*...un  changement, un  processus  de créativité dans le but d’améliorer la qualité du système éducatif et de professionnaliser les enseignants.
 
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*DANS LE CADRE PÉDAGOGIQUE L’INNOVATION  EST
 
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« Une approche, une méthode ou une pratique pédagogique, nouvelle dans sa matière ou dans son application, perçue  par le groupe comme nouvelle et ayant une valeur ajoutée aux yeux des utilisateurs, destinée à améliorer la qualité des apprentissages et à la réussite des élèves et qui reçoit l’adhésion du groupe et le soutien de l’établissement. »
 
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== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
 
  
 
<!-- ************************* Début ****************************** -->
 
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{{Fiche Didactique Media <!------------------------------------------->
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{{Fiche Didactique Media <------------------------------------------->
 
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
 
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images-->
 
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Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
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Image:L+innovation+en+pédagogie.jpg| L'innovation pédagogique.
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Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
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Image:Innover+pour+quoi+faire.jpg|Innover:pour quoi faire?
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Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
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Image:NOVATION-INNOVATION.jpg|Novation et Innovation.
  
 
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|Mot-Clé-5=Un processus de créativité
 
|Mot-Clé-5=Un processus de créativité
 
|Mot-Clé-6=Une approche
 
|Mot-Clé-6=Une approche
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|Mot-Clé-7=Une méthode
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|Mot-Clé-7=Un nouveau esprit
 
|Mot-Clé-8=Une pratique
 
|Mot-Clé-8=Une pratique
 
|Mot-Clé-9=La qualité de l'apprentissage
 
|Mot-Clé-9=La qualité de l'apprentissage
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*IMPORTANCE DE L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE 
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'''*IMPORTANCE DE l'innovation en contexte scolaire:
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L’innovation pédagogique permet de :
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Pour répondre à la digitalisation et permettre à l'individu de s'épanouir et de s'émanciper dans une société plus harmonieuse, l'éducation du XXIe siècle se focalise sur les compétences humaines et sociales
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Donner aux élèves les moyens d’apprendre plus et mieux.
+
 
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Promouvoir un apprentissage de qualité comme la pédagogie de projet, l’apprentissage coopératif (apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre), l’approche par compétence…
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Faire évoluer la qualité de l’enseignement.
 
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Faire évoluer et diversifier les branches d’études.
 
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Reformer la vie scolaire 
 
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Intégration des  élèves ayant  des difficultés d’apprentissage ( les élèves dys) dans le système éducatif.
 
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Création d'une culture d'innovation.
 
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Développement d'un esprit critique de création.
 
  
  
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}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* -->
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= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 
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{{@}} '''Erreur: Croire que'''
 
{{@}} '''Erreur: Croire que'''
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* Innovation pédagogique.
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* L'innovation est uniquement pédagogique.
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* L'innovation dans le sens général.
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* L'innovation n'est pas spécifique à un contenu et qu'elle s'élabore dans le sens général. (C'est donc confondre entre innovation pédagogique et innovation didactique): [[Innovation pédagogique - Innovation didactique]] (respectivement innovation des relations sociales versus innovation spécifique à un contenu disciplinaire)
  
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
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* * Confusion entre [[Changement - Innovation]]: Changement et innovation sont des termes souvent pris l’un pour l’autre. Or il n’en est rien et cette distinction est importante en éducation et en formation, car elle détermine la manière de comprendre l’évolution des systèmes d’éducation et de formation. Cette présentation s’attache à en montrer les différences, aussi bien sur le plan historique que sociétal.
 
* Confusion entre [[Novation - Innovation]]
 
* Confusion entre [[Novation - Innovation]]
 
* Confusion entre [[Création - Innovation]]
 
* Confusion entre [[Création - Innovation]]
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-le défi personnel.
 
-le défi personnel.
 
-l’obligation institutionnelle
 
-l’obligation institutionnelle
 +
-l'accompagnement des élèves en difficulté
 
                                                  
 
                                                  
 
                                                
 
                                                
  
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
 
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** -->
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== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==
 
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} ==

Version actuelle datée du 26 mai 2022 à 17:09


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Puce-didaquest.png Traduction

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L'innovation en contexte scolaire (innovation) / Concept en Anglais (innovation) / Concept en Arabe (التجديد البيداغوجي)

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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


Ing-connaissance.pngcarte TICE




More-didaquest.png Justification 


 Definition
  • D’après le CNIRE (Conseil National de l’Innovation pour la Réussite Educative), une pratique innovante est une

action pédagogique caractérisée par l’attention soutenue portée aux élèves, au développement de leur bienêtre, et à la qualité des apprentissages. En cela, elle promeut et porte les valeurs de la démocratisation scolaire. Une pratique innovante prend appui sur la créativité des personnels et de tous les élèves. Elle repose sur une méthodologie de conduite du changement. Enfin, le partenariat permet à l’équipe d’enrichir son action grâce aux ressources de son environnement. Chacun de ces points ne suffit pas à lui seul, mais plusieurs combinés font d’une action une pratique innovante dans sa conduite et dans ses effets. Innover, ce n’est pas forcément inventer quelque chose qui n’existe nulle part ailleurs. L’innovation s’appuie avant tout sur la démarche et le suivi, qui importent bien plus que la nouveauté radicale.

{{Fiche Didactique Media <-------------------------------------------> |Galerie Images=

  • L'innovation pédagogique.

  • Innover:pour quoi faire?

  • Novation et Innovation.

|Video=

}}

Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png L'innovation en contexte scolaire - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

*IMPORTANCE DE l'innovation en contexte scolaire: Pour répondre à la digitalisation et permettre à l'individu de s'épanouir et de s'émanciper dans une société plus harmonieuse, l'éducation du XXIe siècle se focalise sur les compétences humaines et sociales



  • PUBLIC CIBLÉ:

-les apprenants -les enseignants dans leurs pratiques -les parents -les disciplines scolaires 

-les partenaires de l’école

-les formateurs de l’éducation -la vie scolaire -le domaine du système éducatif en général.

  • LES OCCASIONS DANS LESQUELLES LES �ENSEIGNANTS SOUHAITENT INNOVER: 

-lorsqu'ils sont insatisfaits de leur performance dans la classe. -au début de l’année scolaire. -lorsqu’ils y a interactivité / travail de groupes. -lorsqu'ils veulent briser la routine. -a l'issue d'un stage ou d’une journée de formation. -lorsqu'ils rencontrent de nouveaux manuels. -lorsqu’ils rencontrent un obstacle. -lorsqu’un collègue leur parle de ses pratiques pédagogiques. -lorsque le ministère demande des changements. -lorsqu’un inspecteur ou un chef d’établissement donne des conseils.

  • CONDITIONS FAVORABLES POUR L’INNOVATION:

-Une nécessité réelle doit être à l’ origine de l’acte d’innovation. -L’innovation doit avoir un lien avec l’environnement socioculturel du public intéressé. -Assigner du temps à l’implantation d’une innovation  (à la hâte?) -Laisser aux principaux intéressés le temps et les moyens de se persuader de l’innovation. -Les obstacles sont inévitables (succomber ou fuir?) -Planifier le but, les moyens, les procédures, prévoir les contraintes… -Chercher les personnes ressources qui ont la volonté du changement  et qui adhèrent à l’innovation.

  • LES TYPES D'INNOVATION:

L'INNOVATION CUMULATIVE (intégrative) = innovation améliorante: un degré de nouveauté est ajouté a un produit déjà existant. L’INNOVATION MAJEURE = innovation qui suppose un produit qui existe déjà et auquel on ajoute un certain degré de nouveauté avec une certaine création de valeur. L'INNOVATION TRANSFORMATRICE = de rupture, substitutive ou radicale. Elle suppose des produits, services ou procédés entièrement nouveau. ; une innovation qui révolutionne une pratique.

  • LES OBSTACLES DEVANT UNE INNOVATION:COMMENT IMPLANTER UNE INNOVATIONPOUR RÉDUIRE LES OBSTACLES QUI OPPOSENT L'INNOVATION


* On doit chercher des conditions favorables qui permettent le succès de l'innovation.
  • Il faut avoir un climat d'échange et d'écoute entre tous les intervenants: institution, inspecteurs, conseillers, enseignants …

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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • L'innovation est uniquement pédagogique.
  • L'innovation n'est pas spécifique à un contenu et qu'elle s'élabore dans le sens général. (C'est donc confondre entre innovation pédagogique et innovation didactique): Innovation pédagogique - Innovation didactique (respectivement innovation des relations sociales versus innovation spécifique à un contenu disciplinaire)


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens

  • * Confusion entre Changement - Innovation: Changement et innovation sont des termes souvent pris l’un pour l’autre. Or il n’en est rien et cette distinction est importante en éducation et en formation, car elle détermine la manière de comprendre l’évolution des systèmes d’éducation et de formation. Cette présentation s’attache à en montrer les différences, aussi bien sur le plan historique que sociétal.
  • Confusion entre Novation - Innovation
  • Confusion entre Création - Innovation


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • novation

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • 3 axes se croisent et contribuent à l’innovation:

1 - VOULOIR: Pour innover, il faut avoir la volonté de mener un changement de régulation ou de coupure avec les doctrines qui règnent . Cette volonté est liée essentiellement aux instances politiques. 2 - POUVOIR : L’innovation dépend aussi des ressources humaines et matérielles qui sont indispensables pour faire pousser l’effort vers la création . 3 - SAVOIR: toute démarche innovatrice nécessite des savoirs et des savoirs faire. Si les 3 sommets du triangle sont remplis, on peut alors parler de la naissance d’une innovation.

  • « NOVATEUR » et « INNOVATEUR »

Il est important de signaler la différence entre "novateur" et "innovateur". 

Le novateur est un créateur, concepteur et pionnier. 
L'innovateur est quelqu'un qui part de l'existant pour s'inspirer et adapter une pratique afin de changer (mais pas radicalement).

L'innovation est une intention de changement pour "rendre le rêve possible et être réaliste en demandant l'impossible".


  • Une étude a montré que les motifs d'innovation d’après les enseignants émanent de :

-l'amélioration de l’enseignement. -l'échec de certains élèves. -l'hétérogénéité des élèves. -le niveau général des élèves. -le besoin de rompre avec la routine et d’injecter un nouveau sang dans leurs pratiques pédagogiques. -la réalisation d’un nouveau projet. -la curiosité personnelle. -le défi personnel. -l’obligation institutionnelle -l'accompagnement des élèves en difficulté


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Aides et astuces



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (en contexte scolaire) 

ABROUGUI, M & al, 2022. L'innovation en contexte scolaire. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/L%26%2339;innovation_en_contexte_scolaire>, consulté le 26, juin, 2024

BIBLIOGRAPHIE:

  • Changement et innovation en éducation : deux notions en résonance (Françoise Cros)
  • L'innovation en éducation et en formation dans tous ses sens (Françoise Cros)
  • L’innovation pédagogique dans l'Enseignement Supérieur (Jean-Marie De Ketele)
  • L’innovation en questions (Michel Boiron)
  • Innover dans l’école : Pourquoi ? Comment ? (Philippe Meirieu)


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