Différences entre versions de « بناء المثلثات »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| (15 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 11 : | Ligne 11 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************--> | ||
| − | [[construction des | + | [[construction des triangles]] (Français) |
| − | / [[building the | + | / [[building the triangles ]] (Anglais) |
/ [[بناء المثلثات]] (Arabe) | / [[بناء المثلثات]] (Arabe) | ||
| Ligne 20 : | Ligne 20 : | ||
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} == | == {{Widget:Disciplines-Fiche}} == | ||
| + | |||
<!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************--> | <!--************************* Début Fiche-Disciplines-Thématiques *************************************--> | ||
{{Fiche-Disciplines-Thématiques <!-----------------------------------------------------------------------> | {{Fiche-Disciplines-Thématiques <!-----------------------------------------------------------------------> | ||
| Ligne 53 : | Ligne 54 : | ||
*الزاوية | *الزاوية | ||
شكل هندسي ناتج من اتحاد شعاعين لهما نقطة البداية نفسها، وتسمى هذه النقطة رأس الزاوية، ويسمى الشعاعان ساقي الزاوية | شكل هندسي ناتج من اتحاد شعاعين لهما نقطة البداية نفسها، وتسمى هذه النقطة رأس الزاوية، ويسمى الشعاعان ساقي الزاوية | ||
| − | |||
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | <!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | ||
| + | <!-- ************* Début Définition Approfondissement ************* --> | ||
| + | <!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... --> | ||
| + | |Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | ||
| + | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | * '''مستقيمان متعامدان''' : هما مستقيمان يكونان زاوية قائمة | ||
| + | * '''الموسط العمودي''' : هو مستقيم يقطع قطعة مستقيم في المنتصف ويكون عموديا عليها | ||
| + | * '''منصف الزاوية''' : هو نصف مستقيم يبدأ من رأس الزاوية ويقسمها إلى زاويتين متقايستين | ||
| + | |||
| + | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} == | == {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} == | ||
| − | {{cc}}'''[https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YLZ53T10-1C1VNLF-J1V6Y2 Carte conceptuelle construction des | + | {{cc}}'''[https://cmapscloud.ihmc.us/viewer/cmap/1YLZ53T10-1C1VNLF-J1V6Y2 Carte conceptuelle construction des triangles]''' |
<!-- ************************* Début ****************************** --> | <!-- ************************* Début ****************************** --> | ||
| Ligne 74 : | Ligne 86 : | ||
Image:خصائص_المثلث_1.jpg|خصائص المثلث | Image:خصائص_المثلث_1.jpg|خصائص المثلث | ||
| − | Image: | + | Image:الزوايا.jpg|الزوايا |
| Ligne 124 : | Ligne 136 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| − | * | + | *بناء مثلث استنادا إلى الأضلاع |
| − | + | *بناء مثلث استنادا إلى قيس ضلعين والزاوية المحصورة بينهما | |
| − | + | *بناء مثلث استنادا إلى قيس زاويتين والضلع المحصور بينهما | |
| − | + | *بناء مثلث في حالات خاصة :(مثلث متقايس الأضلاع / قائم / متقايس الضلعين) | |
| − | * | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| − | |||
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
| Ligne 146 : | Ligne 153 : | ||
{{@}} '''Erreur: Croire que''' | {{@}} '''Erreur: Croire que''' | ||
| − | * | + | * يضن بعض التلاميذ أن المثلث يمكن يحوي أكثر من زاوية قائمة |
| − | * | + | * يخطئ المتعلم في بناء مثلث استنادا إلى الأضلاع |
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | {{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens''' | ||
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[بناء زاوية 60 درجة - بناء زاوية 45 درجة]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[الموسط العمودي- الارتفاع - منصف الزاوية]] |
{{@}} '''Erreur fréquente''': | {{@}} '''Erreur fréquente''': | ||
| − | * | + | * عدم القدرة على استنتاج قيس الزاوية الثالثة |
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| Ligne 167 : | Ligne 174 : | ||
<!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * [[ | + | * [[أستنتج نوع المثلث بعد بنائه مع التعليل]]? |
| − | * [[ | + | * [[أثبت أن المستقيمين متعامدين مع التعليل]]? |
| − | * [[ | + | * [[أستنتج قيس الزاوية التالية]]? |
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
| Ligne 185 : | Ligne 192 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * | + | * يدمج درس بناء المثلثات مكتسبات المتعلمين خلال الدروس السابقة من قدرة على بناء الزوايا |
| − | + | والقدرة على بناء التعامد ومنصفات الزوايا | |
| − | + | ||
| − | + | * يمهد درس بناء المثلثات إلى تعلمات قادمة | |
| + | ويمثل ركيزة أساسية للمرور لدرس شبه المنحرف | ||
| + | |||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| − | |||
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | == {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | ||
| Ligne 202 : | Ligne 210 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * | + | * إذا كان المثلث متقايس الضلعين وقيس كل من الزاويتين المتقايستين 45 درجة |
| − | :* | + | :* نستنتج أنه مثلث قائم |
| − | * | + | * لبناء زاوية قيسها 60 درجة أبني مثلثا متقايس الأضلاع |
| − | :* | + | :* أعتمد على زاوية منه لأن كل زواياه تساوي 60 درجة |
| + | * لبناء زاوية قيسها 45 درجة أبني زاوية قائمة ثم أبني منصفها | ||
| + | * لبناء زاوية قائمة أبني مستقيمين متعامدين | ||
| + | * لبناء زاوية 30 درجة أبني زاوية 60 درجة ثم أبني منصفها | ||
| + | * لبناء زاوية 120 درجة أبني زاويتين 60 درجة | ||
| + | * لبناء زاوية 75 درجة أبني زاوية 45 ثم أبني زاوية 30 درجة | ||
| + | * لبناء زاوية 150 درجة أبني زاوية 120 ثم أبني زاوية 30 درجة | ||
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| Ligne 217 : | Ligne 231 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* | + | :* https://encyschool.blogspot.com/2021/11/blog-post_38.html |
| − | : | + | |
| − | |||
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
Version actuelle datée du 25 décembre 2022 à 18:22
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- المثلث
هو مضلع مكون من ثلاثة رؤوس ( زوايا) تصل بينها ثلاثة أضلاع .التي هي عبارة عن قطع مستقمة
- الزاوية
شكل هندسي ناتج من اتحاد شعاعين لهما نقطة البداية نفسها، وتسمى هذه النقطة رأس الزاوية، ويسمى الشعاعان ساقي الزاوية
|
بناء المثلثات - Historique (+)
Définition graphique
Carte conceptuelle construction des triangles
أنواع المثلثات
خصائص المثلث
الزوايا
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
بناء المثلثات - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- يضن بعض التلاميذ أن المثلث يمكن يحوي أكثر من زاوية قائمة
- يخطئ المتعلم في بناء مثلث استنادا إلى الأضلاع
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre بناء زاوية 60 درجة - بناء زاوية 45 درجة
- Confusion entre الموسط العمودي- الارتفاع - منصف الزاوية
Erreur fréquente:
- عدم القدرة على استنتاج قيس الزاوية الثالثة
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- يدمج درس بناء المثلثات مكتسبات المتعلمين خلال الدروس السابقة من قدرة على بناء الزوايا
والقدرة على بناء التعامد ومنصفات الزوايا
- يمهد درس بناء المثلثات إلى تعلمات قادمة
ويمثل ركيزة أساسية للمرور لدرس شبه المنحرف
Aides et astuces
- إذا كان المثلث متقايس الضلعين وقيس كل من الزاويتين المتقايستين 45 درجة
- نستنتج أنه مثلث قائم
- لبناء زاوية قيسها 60 درجة أبني مثلثا متقايس الأضلاع
- أعتمد على زاوية منه لأن كل زواياه تساوي 60 درجة
- لبناء زاوية قيسها 45 درجة أبني زاوية قائمة ثم أبني منصفها
- لبناء زاوية قائمة أبني مستقيمين متعامدين
- لبناء زاوية 30 درجة أبني زاوية 60 درجة ثم أبني منصفها
- لبناء زاوية 120 درجة أبني زاويتين 60 درجة
- لبناء زاوية 75 درجة أبني زاوية 45 ثم أبني زاوية 30 درجة
- لبناء زاوية 150 درجة أبني زاوية 120 ثم أبني زاوية 30 درجة
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (المثلثات)
ABROUGUI, M & al, 2022. بناء المثلثات. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/%D8%A8%D9%86%D8%A7%D8%A1_%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AB%D9%84%D8%AB%D8%A7%D8%AA>, consulté le 24, novembre, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
