Différences entre versions de « Entrepreneuriat »

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* Penser que levée de fonds égal réussite
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* Entreprendre est bien souvent assimilé à une prise de risques!!!
 
* Entreprendre est bien souvent assimilé à une prise de risques!!!
  
 
{{@}} '''Confusion possible ou glissement de sens'''
 
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* Confusion entre [[Intrapreneur - entrepreneur]]
 
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* Confusion entre [[Association -  Entrepreneuriat]]
 
 
* Confusion entre [[Micro-entrepreneur - Entrepreneur ]]
 
* Confusion entre [[Micro-entrepreneur - Entrepreneur ]]
  
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:* [https://didactique.info/formation/course/view.php?id=442 Éducation à l’entrepreneuriat social : L'envie au projet]
 
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:* [https://didactique.info/formation/mod/url/view.php?id=22960 Carte conceptuelle Éducation à l’entrepreneuriat social : L'envie au projet(cmap)]
 
 
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<!-- Espace bibliographique pour l'Enseignement lié à cette thématique  -->
 
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*Albarello, L. (2011). Choisir l'étude de cas comme méthode de recherche. Bruxelles:
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* Ajzen I. (1991), "The Theory of Planned Behavior«, Organizatioanl Behavior and Human"Decision Processes, 50.
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De boeck.
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* Aouni Z. (2011) « Démystification d’une pédagogie émergente : l’approche par les compétences », Entreprendre & Innover, n°11-12, p.120-126
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*APCE- Agence Pour la Création d'Entreprises. (2015). UAE- Union des AutoEntrepreneurs. Récupéré de http://www.union-autoentrepreneurs.com/partenaire/apce-agence-creation-entreprises/
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* Site internet du NFTE : [http://www.nfte.de www.nfte.de]
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Avise. (2014). Perception des jeunes sur l'emploi dans l'économie sociale et
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* BOE, BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO, Núm. 182, Sábado 30 de julio de 2011, Sec. I. Pág. 86736. http://www.boe.es/boe/dias/2011/07/30/pdfs/BOE-A-2011-13117.pdf                                                    
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solidaire. Récupéré le 2 février 2017 de
 
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http://www.avise.org/sites/default/files/atoms/files/20 140429/avise _ synthesee
 
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tudej euness. v. 5. pdf. pdf
 
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*Bacq, S. et Janssen, F. (2011). The multiple faces of social entrepreneurship: A
 
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review of definitional issues based on geographical and thematic criteria.
 
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Entrepreneurship & Regional Development, 23(5-6), 373-403.                                                   
 
  
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Définition écrite

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  • L’entrepreneuriat recouvre les activités qui concourent à la formation et la croissance d'une entreprise, dont la conséquence première est la création de valeur. Les formes d’entrepreneuriat varient selon le type d’organisation qui est mis en place.
  • L'entrepreneuriat c'est le fait d'entreprendre et de développer un projet. Dans le domaine des affaires, on utilise ce terme pour désigner la création d'une activité économique dans le but de répondre à un besoin ou d'atteindre un objectif spécifique.


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  • L’intrapreneuriat : il s’agit là de la création d’une activité économique nouvelle, mais au sein d‘une entreprise déjà existante.
  • Et bien lorsqu'on parle d'entrepreneuriat, on fait référence au fait de démarrer une activité dont on est soi-même l'initiateur. Plus concrètement, on peut dire qu'entreprendre désigne le fait de créer et de développer une entreprise et de donner vie à un projet.

More-didaquest.png Entrepreneuriat - Historique (+)


Définition graphique


Ing-connaissance.pngCarte conceptuelle: Éducation à l’entrepreneuriat social : L'envie au projet



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  • Entrepreneurité

  • 5 Things Entrepreneurs Should Know Before Starting An MBA

  • L’entrepreneuriat peut être une alternative au chômage


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Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens


Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • Entrepreneur ou Auto-entrepreneur

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Une tendance émergente cruciale : un appel à entraîner les étudiants à l’identification et/ou à la création d’opportunités d’affaires.
  • Une question importante : peut-on enseigner l’identification d’opportunités ?
  • Quelques propositions pédagogiques pour entraîner les étudiants à la pensée créative.

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Aides et astuces

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Pour être entrepreneuriale, une séquence pédagogique doit comporter les 4 caractéristiques suivantes :

  • Elle est responsabilisante. Elle favorise la prise en charge par l'étudiant de sa propre démarche d'apprentissage.
  • Elle est expérientielle.
  • Elle est réflexive.
  • Elle est coopérative.

les principales motivations à créer son entreprise sont :

  • La volonté d'être indépendant (61 %)
  • Le goût d'entreprendre,
  • L'envie de relever de nouveaux défis (44 %)
  • Le souhait de gagner plus (27 %)



Education: Autres liens, sites ou portails




Puce-didaquest.png Bibliographie

  • Ajzen I. (1991), "The Theory of Planned Behavior«, Organizatioanl Behavior and Human"Decision Processes, 50.
  • Aouni Z. (2011) « Démystification d’une pédagogie émergente : l’approche par les compétences », Entreprendre & Innover, n°11-12, p.120-126
  • Site internet du NFTE : www.nfte.de
  • BOE, BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO, Núm. 182, Sábado 30 de julio de 2011, Sec. I. Pág. 86736. http://www.boe.es/boe/dias/2011/07/30/pdfs/BOE-A-2011-13117.pdf
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