Développement de compétences transversales

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[[Modèle:Développement de compétences transversales]] (Français) / Development of Transversal Skills (Anglais) / تطوير المهارات العابرة (Arabe)

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Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Psychologie de l'éducation / Pédagogie / Sciences cognitives / Neuroéducation / Philosophie de l'éducation / Éducation artistique / Éducation physique / Sciences sociales / Mathématiques et sciences / Informatique et technologie /

Justification

Définition écrite

{{Fiche Didactique Definition |Définition=

Selon la dernière version du Manuel diagnostic et statistique des troubles mentaux (DSM-5), les troubles du spectre de l’autisme sont des troubles neuro-développementaux impliquant un défaut de maturation du système nerveux. On parle de troubles du « spectre » de l’autisme (TSA) car les manifestations sont très diverses. Les symptômes s’étendent sur un continuum de léger à sévère et peuvent beaucoup varier d’une personne à l’autre. Le DSM-5 se base sur la présence de deux symptômes pour établir un diagnostic :

1. Déficits persistants dans la communication sociale et les interactions sociales dans de multiples contextes. Ces déficits se manifestent plus précisément dans les domaines suivants :

• la réciprocité socio-émotionnelle ;
• les comportements de communication non verbaux utilisés pour l'interaction sociale ;
• le développement, le maintien et la compréhension des relations.== Définition écrite ==

Selon la dernière version du Manuel diagnostic et statistique des troubles mentaux (DSM-5), les troubles du spectre de l’autisme sont des troubles neuro-développementaux impliquant un défaut de maturation du système nerveux. On parle de troubles du « spectre » de l’autisme (TSA) car les manifestations sont très diverses. Les symptômes s’étendent sur un continuum de léger à sévère et peuvent beaucoup varier d’une personne à l’autre. Le DSM-5 se base sur la présence de deux symptômes pour établir un diagnostic :

1. Déficits persistants dans la communication sociale et les interactions sociales dans de multiples contextes. Ces déficits se manifestent plus précisément dans les domaines suivants :

• la réciprocité socio-émotionnelle ;
• les comportements de communication non verbaux utilisés pour l'interaction sociale ;
• le développement, le maintien et la compréhension des relations.

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le spectre de l'autisme est un terme qui englobe une variété de troubles du neuro-développement qui partagent des caractéristiques communes, mais qui se manifestent de manière différente chez chaque individu, allant de symptômes légers à graves.

Développement de compétences transversales - Historique (+)

Définition graphique

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• AUTRES MEDIAS

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Concepts ou notions associés

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autisme / TSA / Communication non verbale / Sensibilité sensorielle / Inclusion / Échelle de développement du comportement (EDC) / Trouble du traitement sensoriel / Neurodiversité / Communication alternative /

Développement de compétences transversales - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

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Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre ....... - ........
• Confusion entre ....... - ........

Erreur fréquente:

• ....................

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Questions possibles

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• ..................?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (de compétences transversales)

ABROUGUI, M & al, 2023. Développement de compétences transversales. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/D%C3%A9veloppement_de_comp%C3%A9tences_transversales>, consulté le 24, novembre, 2024

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