Différences entre versions de « Didactique - pédagogie »
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| − | * Complémentarité des Approches :La didactique et la pédagogie sont considérées comme complémentaires plutôt que concurrentes. La didactique se concentre sur la manière d'enseigner une matière spécifique, tandis que la pédagogie englobe des principes éducatifs plus larges. | + | *Complémentarité des Approches :La didactique et la pédagogie sont considérées comme complémentaires plutôt que concurrentes. La didactique se concentre sur la manière d'enseigner une matière spécifique, tandis que la pédagogie englobe des principes éducatifs plus larges. |
*Intégration dans la Planification Pédagogique: L'intégration de la didactique dans la planification pédagogique est essentielle. Cela implique de choisir des méthodes d'enseignement spécifiques à la matière tout en respectant les principes pédagogiques généraux. | *Intégration dans la Planification Pédagogique: L'intégration de la didactique dans la planification pédagogique est essentielle. Cela implique de choisir des méthodes d'enseignement spécifiques à la matière tout en respectant les principes pédagogiques généraux. | ||
*Adaptation Disciplinaire :La didactique est vue comme l'adaptation des principes pédagogiques aux spécificités disciplinaires. Il s'agit de rendre accessibles et compréhensibles les contenus académiques tout en tenant compte des caractéristiques propres à chaque matière. | *Adaptation Disciplinaire :La didactique est vue comme l'adaptation des principes pédagogiques aux spécificités disciplinaires. Il s'agit de rendre accessibles et compréhensibles les contenus académiques tout en tenant compte des caractéristiques propres à chaque matière. | ||
Version du 6 décembre 2023 à 22:10
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Conception : Clarification - Explicitation
*Complémentarité des Approches :La didactique et la pédagogie sont considérées comme complémentaires plutôt que concurrentes. La didactique se concentre sur la manière d'enseigner une matière spécifique, tandis que la pédagogie englobe des principes éducatifs plus larges. *Intégration dans la Planification Pédagogique: L'intégration de la didactique dans la planification pédagogique est essentielle. Cela implique de choisir des méthodes d'enseignement spécifiques à la matière tout en respectant les principes pédagogiques généraux. *Adaptation Disciplinaire :La didactique est vue comme l'adaptation des principes pédagogiques aux spécificités disciplinaires. Il s'agit de rendre accessibles et compréhensibles les contenus académiques tout en tenant compte des caractéristiques propres à chaque matière.
Conceptions erronées et origines possibles
- Opposition Binaire : Considérer la didactique et la pédagogie comme deux domaines opposés, avec la didactique centrée sur le contenu disciplinaire et la pédagogie centrée sur les méthodes d'enseignement générales.
- Absence de Flexibilité : Considérer que la didactique implique des méthodes d'enseignement rigides et ne permet pas la flexibilité nécessaire pour répondre aux besoins des apprenants.
- Transposition Didactique Unidirectionnelle : Considérer la transposition didactique comme un processus unidirectionnel de simplification du savoir académique pour les élèves sans réflexion sur les ajustements nécessaires.
- Exclusion de la Pédagogie en Didactique : Considérer que la didactique exclut les principes généraux de la pédagogie et se concentre uniquement sur des approches disciplinaires spécifiques.
- Négligence de la Métacognition : Ignorer l'importance de la métacognition dans la didactique, en considérant que l'enseignement se limite à la transmission de connaissances.
Conceptions: Origines possibles
- Héritage Historique et Traditionnel : Origine : Les conceptions erronées peuvent découler de l'héritage historique des systèmes éducatifs, où des traditions établies ont créé des distinctions rigides entre la didactique et la pédagogie, contribuant à des malentendus.
- Manque de Formation Pédagogique Adequate : Origine : Les enseignants qui n'ont pas bénéficié d'une formation pédagogique approfondie peuvent adopter des conceptions erronées en raison du manque de familiarité avec les théories éducatives actuelles.
- Influence de la Culture Éducative Locale : Origine : La culture éducative locale peut influencer les conceptions, en favorisant certaines approches pédagogiques ou didactiques qui ne reflètent pas nécessairement les meilleures pratiques.
Conceptions liées - Typologie
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Bibliographie
Pour citer cette page: (- pédagogie)
ABROUGUI, M & al, 2023. Didactique - pédagogie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Didactique_-_p%C3%A9dagogie>, consulté le 4, juillet, 2024
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