Différences entre versions de « Didactique - pédagogie »
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| − | * | + | * Pédagogie : |
| − | + | La pédagogie englobe l'ensemble des principes, méthodes et pratiques éducatives visant à favoriser le développement global de l'individu. Elle se concentre sur le processus global d'enseignement et d'apprentissage, mettant en avant la relation entre l'enseignant et l'apprenant, les stratégies pédagogiques générales, et la création d'un environnement propice à l'éducation. | |
| − | * | + | *Didactique : |
| + | La didactique se situe à un niveau plus spécifique en se concentrant sur la manière d'enseigner des contenus particuliers dans des domaines spécifiques, tels que les mathématiques, les langues, les sciences, etc. Elle vise à optimiser la transmission des connaissances en se focalisant sur les méthodes d'enseignement propres à chaque discipline, tout en prenant en compte les besoins et les caractéristiques des apprenants dans ces domaines spécifiques. | ||
| + | *Distinction : | ||
| + | La pédagogie guide l'approche générale de l'enseignement, mettant en avant des principes universels, tandis que la didactique se penche sur des contenus spécifiques et cherche à perfectionner les méthodes d'enseignement dans des contextes disciplinaires définis. | ||
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* Opposition Binaire : Considérer la didactique et la pédagogie comme deux domaines opposés, avec la didactique centrée sur le contenu disciplinaire et la pédagogie centrée sur les méthodes d'enseignement générales. | * Opposition Binaire : Considérer la didactique et la pédagogie comme deux domaines opposés, avec la didactique centrée sur le contenu disciplinaire et la pédagogie centrée sur les méthodes d'enseignement générales. | ||
Version du 12 décembre 2023 à 18:34
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Conception : Clarification - Explicitation
- Pédagogie :
La pédagogie englobe l'ensemble des principes, méthodes et pratiques éducatives visant à favoriser le développement global de l'individu. Elle se concentre sur le processus global d'enseignement et d'apprentissage, mettant en avant la relation entre l'enseignant et l'apprenant, les stratégies pédagogiques générales, et la création d'un environnement propice à l'éducation.
- Didactique :
La didactique se situe à un niveau plus spécifique en se concentrant sur la manière d'enseigner des contenus particuliers dans des domaines spécifiques, tels que les mathématiques, les langues, les sciences, etc. Elle vise à optimiser la transmission des connaissances en se focalisant sur les méthodes d'enseignement propres à chaque discipline, tout en prenant en compte les besoins et les caractéristiques des apprenants dans ces domaines spécifiques.
- Distinction :
La pédagogie guide l'approche générale de l'enseignement, mettant en avant des principes universels, tandis que la didactique se penche sur des contenus spécifiques et cherche à perfectionner les méthodes d'enseignement dans des contextes disciplinaires définis.
Conceptions erronées et origines possibles
- Opposition Binaire : Considérer la didactique et la pédagogie comme deux domaines opposés, avec la didactique centrée sur le contenu disciplinaire et la pédagogie centrée sur les méthodes d'enseignement générales.
- Absence de Flexibilité : Considérer que la didactique implique des méthodes d'enseignement rigides et ne permet pas la flexibilité nécessaire pour répondre aux besoins des apprenants.
- Transposition Didactique Unidirectionnelle : Considérer la transposition didactique comme un processus unidirectionnel de simplification du savoir académique pour les élèves sans réflexion sur les ajustements nécessaires.
- Exclusion de la Pédagogie en Didactique : Considérer que la didactique exclut les principes généraux de la pédagogie et se concentre uniquement sur des approches disciplinaires spécifiques.
- Négligence de la Métacognition : Ignorer l'importance de la métacognition dans la didactique, en considérant que l'enseignement se limite à la transmission de connaissances.
Conceptions: Origines possibles
- Héritage Historique et Traditionnel : Origine : Les conceptions erronées peuvent découler de l'héritage historique des systèmes éducatifs, où des traditions établies ont créé des distinctions rigides entre la didactique et la pédagogie, contribuant à des malentendus.
- Manque de Formation Pédagogique Adequate : Origine : Les enseignants qui n'ont pas bénéficié d'une formation pédagogique approfondie peuvent adopter des conceptions erronées en raison du manque de familiarité avec les théories éducatives actuelles.
- Influence de la Culture Éducative Locale : Origine : La culture éducative locale peut influencer les conceptions, en favorisant certaines approches pédagogiques ou didactiques qui ne reflètent pas nécessairement les meilleures pratiques.
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Bibliographie
Pour citer cette page: (- pédagogie)
ABROUGUI, M & al, 2023. Didactique - pédagogie. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Didactique_-_p%C3%A9dagogie>, consulté le 24, novembre, 2024
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