Différences entre versions de « A.M. »
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| + | La didactique est une discipline dont l'objet d'étude questionne (ou vise à optimiser) l'enseignement, la formation, la structuration des contenus, l'apprentissage et l'acquisition des connaissances, tout en tenant compte des contraintes et des variables relatives à des situations déterminées. Son approche se veut disciplinaire et plus particulièrement spécifique à un objet d'enseignement, qu'il soit formel (scolaire, académique, etc.) ou non formel (auto-apprentissage, muséologie, etc.). Chaque discipline développe sa propre didactique, intégrant des approches partagées ou spécifiques, à l'instar de la didactique des mathématiques, des sciences et des techniques (biologie, chimie, géologie, informatique, physique, etc.), des langues (anglais, arabe, chinois, espagnol, français, etc.), des sciences économiques et de gestion, de l'éducation physique et sportive, et bien d'autres.([[A.M]] - 2017) | ||
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Version du 10 décembre 2023 à 11:50
A.M fait référence à des définitions synthétiques élaborées par Abrougui Mondher.
Didactique
La didactique est une discipline dont l'objet d'étude questionne (ou vise à optimiser) l'enseignement, la formation, la structuration des contenus, l'apprentissage et l'acquisition des connaissances, tout en tenant compte des contraintes et des variables relatives à des situations déterminées. Son approche se veut disciplinaire et plus particulièrement spécifique à un objet d'enseignement, qu'il soit formel (scolaire, académique, etc.) ou non formel (auto-apprentissage, muséologie, etc.). Chaque discipline développe sa propre didactique, intégrant des approches partagées ou spécifiques, à l'instar de la didactique des mathématiques, des sciences et des techniques (biologie, chimie, géologie, informatique, physique, etc.), des langues (anglais, arabe, chinois, espagnol, français, etc.), des sciences économiques et de gestion, de l'éducation physique et sportive, et bien d'autres.(A.M - 2017)
Evaluation
Le terme "évaluation" peut revêtir différentes fonctions, impliquant des règles formelles et/ou informelles, allant d'un simple jugement ou d'une appréciation implicite à un processus complexe, systématique et réfléchi consistant à confronter les performances des individus selon des critères déterminés par des objectifs préalablement établis. Le processus d'évaluation peut se limiter à la simple collecte d'informations ou évoluer vers une approche plus intégrée et formatrice. (A.M - 2019)
