Emotions et apprentissage - Historique

Etymologie

• Émotion : Le terme "émotion" trouve ses origines dans le latin "emotio", dérivé du verbe "emovere", qui signifie "mettre en mouvement", "ébranler". Cette racine étymologique souligne le caractère dynamique et mouvant des émotions, qui impliquent souvent une réaction physique ou psychologique significative chez un individu.

• Apprentissage : Le mot "apprentissage" vient du latin "apprehendere", composé de "ad" (vers) et "prehendere" (saisir). À l'origine, il signifie "saisir vers", soulignant l'idée de saisir ou d'acquérir quelque chose de nouveau. En anglais, "learning", dérivé du vieux mot anglais "leornian", partage une racine étymologique similaire avec le latin, mettant l'accent sur le processus d'acquisition de connaissances ou de compétences.

Bien sûr, voici une version regroupée des scientifiques avec leurs contributions respectives :

Quelques Scientifiques de référence

Psychologie de l'apprentissage et du développement

• Jean Piaget (1896-1980) : Explorateur du développement cognitif de l'enfant, a étudié l'influence des émotions sur l'apprentissage et la construction du savoir.

• Lev Vygotski (1896-1934) : Théoricien du développement socioculturel, a mis en avant le rôle des interactions sociales et des émotions dans l'apprentissage.

• John Dewey (1859-1952) : Philosophe et psychologue de l'éducation, a développé la théorie de l'apprentissage expérientiel en mettant l'accent sur l'engagement émotionnel des apprenants.

Psychologie sociale et émotionnelle

• Albert Bandura (1925-) : Psychologue social, a développé la théorie de l'apprentissage social en explorant l'impact des émotions sur le comportement et l'apprentissage.

• Daniel Goleman (1946-) : Psychologue et auteur, a popularisé le concept d'intelligence émotionnelle et son importance dans les relations interpersonnelles et l'apprentissage.

• Carol Dweck (1946-) : Psychologue renommée pour ses travaux sur la motivation et la mentalité, a étudié l'influence des émotions sur la façon dont les individus abordent les défis et leur persévérance dans l'apprentissage.

Neuroscience et psychologie cognitive

• Antonio Damasio (1944-) : Neuroscientifique, a proposé le concept de "somatic markers" pour souligner le rôle des émotions dans la prise de décision et l'apprentissage.

• Paul Ekman (1934-) : Psychologue spécialisé dans l'étude des expressions faciales et des émotions, a contribué à la compréhension des bases neurologiques des réponses émotionnelles.

• Joseph LeDoux (1949-) : Neuroscientifique, a étudié les bases neuronales des émotions et leur rôle dans l'apprentissage et la mémoire.

Psychologie positive et du bien-être

• Mihaly Csikszentmihalyi (1934-) : Psychologue, a introduit le concept de "flow" pour décrire un état d'immersion totale dans une activité, soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et le bonheur.

• Barbara Fredrickson (1964-) : Psychologue positive, a développé la théorie du "broaden-and-build", mettant en avant l'impact des émotions positives sur l'apprentissage et la créativité.

Ces regroupements mettent en évidence les domaines spécifiques dans lesquels ces scientifiques ont apporté des contributions significatives à notre compréhension des émotions et de l'apprentissage.