Différences entre versions de « TPACK »
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− | * | + | * Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for integrating technology in teacher knowledge. Teachers College Record,108(6), 1017-1054. |
− | * | + | * Sylviane Bachy, « Un modèle-outil pour représenter le savoir technopédagogique disciplinaire des enseignants », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 30-2 | 2014, mis en ligne le 10 mai 2014, consulté le 05 janvier 2018. URL : http://journals.openedition.org/ripes/821 |
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Version du 5 janvier 2018 à 19:47
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Traduction
Connaissance technopédagogique du contenu (Français)
/ Technological Pedagogical Content Knowledge (Anglais)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Définition écrite
- Le Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK ou TPaCK) (Mishra & Koehler, 2006) (ou en français: connaissance technopédagogique du contenu) est un modèle conceptuel qui compile les dimensions disciplinaires, pédagogiques et technologiques permettant de réunir, de décrire et de comprendre les types de connaissances nécessaires que doit avoir un professeur pour développer une pratique pédagogique efficace dans un environnement d'apprentissage faisant intervenir les TICE.
- Le cadre TPACK ne prône pas nécessairement l'utilisation de nouvelles technologies. Il affirme plutôt qu'en cas d'utilisation de ces dernières, trois choses doivent être conjuguées adéquatement : la technologie, la pédagogie et le contenu.
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TPACK - Historique (+)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre ....... et ........
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Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Education: Liens, sites et portails
Idées ou Difficultés liées à son enseignement
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Aides et astuces
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Bibliographie
- Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for integrating technology in teacher knowledge. Teachers College Record,108(6), 1017-1054.
- Sylviane Bachy, « Un modèle-outil pour représenter le savoir technopédagogique disciplinaire des enseignants », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 30-2 | 2014, mis en ligne le 10 mai 2014, consulté le 05 janvier 2018. URL : http://journals.openedition.org/ripes/821