Différences entre versions de « Communication chez les adultes »
| Ligne 25 : | Ligne 25 : | ||
<!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie--> | <!--Complétez, Supprimez ou Ajoutez des lignes (jusqu'à 50), Exemples: Mathématique, Economie, Biologie--> | ||
<!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************--> | <!--****************** Commercez les modifications: Fiche-Disciplines-Thématiques *********************--> | ||
| + | |||
|Domaine-Discipline-Thématique-1= science de la communication | |Domaine-Discipline-Thématique-1= science de la communication | ||
| Ligne 49 : | Ligne 50 : | ||
<!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | <!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | ||
| − | + | لتقديم | |
| − | + | لا يخفى على أحد مدى ثقل المسؤولية الملقاة على عاتق منشط (ة) محاربة الأمية، سواء كمسير ومدبّر للعملية التعليمية داخل القسم أو كعنصر فعال داخل محيطه المحلي والإقليمي والوطني مما يستوجب إكساب المنشطين لأقسام محو الأمية من خلال النشاط الذاتي العديد من القدرات المتنوعة القابلة للاستعمال في في أي مجال، سيما وأن ومعظمهم يحملون شهادات جامعية و منخرطين في جمعيات لها عدة أنشطة إشعاعية، مما يستوجب توسيع مجالات الثقافة العامة التي تمكنهم من التفاعل مع محيطهم الاجتماعي والمهني والثقافي والسياسي، لأجل ذلك سنعمل لاحقا على إعداد مداخلات لها صلة بالثقافة العامة وبالعمل الجمعوي بصفة خاصة. | |
| − | + | ||
| − | + | الأهداف المتوقعة: | |
| − | + | يتوقع من المتصفحين لهذا الموقع أن يصبحوا قادرين على: | |
| − | + | تعريف التواصل و تحديد عناصره الأساسية | |
| − | + | تحديد الشروط التي ينبغي توفرها في الإرسال و الاستقبال والرسالة | |
| + | توضيح المعيقات التي تحول دون التواصل الفعّال | ||
| + | بيان وسائل التواصل البدائية والعصرية. | ||
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | <!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | ||
Version du 10 mars 2023 à 11:40
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Widget:التواصل لدى المتعلم الكبير
Communication chez les adultes (Communication chez les Adultes)
/ Concept en Anglais (Communication with Adult Learners)
/ Concept en Arabe (التواصل لدى المتعلم الكبير)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
لتقديم لا يخفى على أحد مدى ثقل المسؤولية الملقاة على عاتق منشط (ة) محاربة الأمية، سواء كمسير ومدبّر للعملية التعليمية داخل القسم أو كعنصر فعال داخل محيطه المحلي والإقليمي والوطني مما يستوجب إكساب المنشطين لأقسام محو الأمية من خلال النشاط الذاتي العديد من القدرات المتنوعة القابلة للاستعمال في في أي مجال، سيما وأن ومعظمهم يحملون شهادات جامعية و منخرطين في جمعيات لها عدة أنشطة إشعاعية، مما يستوجب توسيع مجالات الثقافة العامة التي تمكنهم من التفاعل مع محيطهم الاجتماعي والمهني والثقافي والسياسي، لأجل ذلك سنعمل لاحقا على إعداد مداخلات لها صلة بالثقافة العامة وبالعمل الجمعوي بصفة خاصة.
الأهداف المتوقعة:
يتوقع من المتصفحين لهذا الموقع أن يصبحوا قادرين على:
تعريف التواصل و تحديد عناصره الأساسية
تحديد الشروط التي ينبغي توفرها في الإرسال و الاستقبال والرسالة
توضيح المعيقات التي تحول دون التواصل الفعّال
بيان وسائل التواصل البدائية والعصرية.
....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
....................................................................... ....................................................................... |
Communication chez les adultes - Historique (+)
Définition graphique
Titre de Votre Image 1
Titre de Votre Image 2
Titre de Votre Image 3
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
Communication chez les adultes - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ |
Erreurs ou confusions éventuelles
Erreur: Croire que
- .........................................
- .........................................
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre ....... - ........
- Confusion entre ....... - ........
Erreur fréquente:
- ....................
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
Aides et astuces
- ..................
- .................
- ..................
- .................
Education: Autres liens, sites ou portails
- ..................
- ..................
- ..................
Bibliographie
Pour citer cette page: (chez les adultes)
ABROUGUI, M & al, 2023. Communication chez les adultes. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Communication_chez_les_adultes>, consulté le 2, juin, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
