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| − | + | * Importance de la relecture pour éviter les erreurs. | |
| − | + | * Utilisation d'outils de correction automatique. | |
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| − | + | 7- Études de Cas et Exercices Pratiques : | |
| − | + | * Analyser des exemples de lettres. | |
| − | Études de Cas et Exercices Pratiques : | + | * Rédiger des lettres en fonction de scénarios spécifiques. |
| − | + | 8-Feedback et Amélioration Continue : | |
| − | + | * Encourager les retours constructifs de pairs et d'instructeurs. | |
| − | Feedback et Amélioration Continue : | + | * Mettre en place des sessions de révision et d'amélioration des compétences. |
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| − | Encourager les retours constructifs de pairs et d'instructeurs. | ||
| − | Mettre en place des sessions de révision et d'amélioration des compétences. | ||
Version du 14 novembre 2023 à 22:26
Ecrire une lettre
1- Introduction à la Communication Écrite :
- Définir l'importance de la communication écrite.
- Expliquer pourquoi la lettre est un moyen de communication formel et informel.
2- Types de Lettres :
- Lettres formelles (professionnelles, administratives).
- Lettres informelles (personnelles, amicales).
3- Structure de la Lettre :
- En-tête : Adresse de l'expéditeur, date.
- Salutation : Formules appropriées pour le début de la lettre.
- Corps de la lettre : Présentation du sujet de manière claire et organisée.
- Conclusion : Résumé et appel à l'action si nécessaire.
- Signature : Formules de politesse et signature.
4- Style et Ton :
- Adapter le style au destinataire et au contexte.
- Éviter le jargon inutile et favoriser la clarté.
5- Techniques de Rédaction :
- Utiliser des phrases courtes et simples.
- Éviter les redondances et les répétitions.
- Être précis et spécifique dans l'expression des idées.
6-Correction et Révision :
- Importance de la relecture pour éviter les erreurs.
- Utilisation d'outils de correction automatique.
7- Études de Cas et Exercices Pratiques :
- Analyser des exemples de lettres.
- Rédiger des lettres en fonction de scénarios spécifiques.
8-Feedback et Amélioration Continue :
- Encourager les retours constructifs de pairs et d'instructeurs.
- Mettre en place des sessions de révision et d'amélioration des compétences.
