Différences entre versions de « Eveil musical »

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*   '''développer la mémoire musicale et la perception auditive :'''
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-imiter le mouvement rythmo-mélodique
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-créer des formes simples (par imitation, question et réponse, variation)
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-comprendre la musique (transposition de contes et d’images sur instruments de musique, notation graphique d’un événement musical)     
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-apprendre de s’adapter (au tempo, aux nuances, etc...) 
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*  '''découvrir les principes musicaux fondamentaux :'''     
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-le temps (vite/lentement, long/court, accelerando/ritardando)
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-le son (haut/bas)
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-la notation (nuances, signes d’expression, signes de répétition, etc.)
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-la forme (p.ex. A-B-A, Lied, Rondo)                                           
  
 
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Version du 26 novembre 2023 à 15:46


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More-didaquest.png Traductions


Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite

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1-Définitions: 

    1.1-Eveil:
  • Action de sortir de son sommeil, de son engourdissement : L'éveil de la nature au printemps.
  • Fait de se révéler en parlant d'un sentiment, d'une faculté : L'éveil de la sensibilité.
  • Fait pour quelqu'un de commencer à s'intéresser à quelque chose et à le comprendre : Éveil des enfants aux mathématiques.
    1.2-musical:
  • Relatif à la musique : Critique musicale.
  • Qui comporte de la musique : Comédie musicale.
  • Qui rappelle l'harmonie, la sonorité, l'aspect mélodieux de la musique : Voix musicale.
-->l 'Eveil musical est une forme d'initiation à la musique, à son écoute et à la pratique d'un instrument destinée aux jeunes enfants et dispensée dans certaines crèches et par certaines associations, activités qui ont pour objectif d’éveiller et de donner l’envie, aux jeunes enfants, de comprendre et d’apprendre la musique.


2-Objectifs: 

    2.1-Objectif généraux: 

*Eveiller, développer et cultiver d’une manière qualifiée ,à partir de l’âge de 4 ans de l’enfant, le goût et la joie de s’exprimer par la musique.
*la préparation de l’apprentissage instrumental et vocal. 

     2.2-Objectifs pédagogiques:

* La pratique musicale (parler et chanter, jeu instrumental, mouvement et danse)
* L’écoute musicale
* La connaissance élémentaire des instruments de musique


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More-didaquest.png Eveil musical - Historique (+)


Définition graphique

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  • eveil musical

  • Carte conceptuelle

  • Définition graphique


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  • AUTRES MEDIAS


Google-logo.png musical Eveil musical
Commons-logo-35px.png musical Eveil musical
Ing-connaissance.png Représentation graphique spatiale Eveil musical


Puce-didaquest.png Concepts ou notions associés


More-didaquest.png Eveil musical - Glossaire / (+)



Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Utilisations: 

  *créativité et spontanéité dans la manipulation de la voix:

-en appliquant les diverses possibilités d’expression vocale (parler, chanter, rire, chuchoter, murmurer, etc...) - en réalisant d’une manière scénique des chants et des contes - en improvisant des mélodies et des rythmes sur des contes et images - en mettant dans un contenu musical les phénomènes acoustiques de la nature, du monde des animaux, de la technique et de l’environnement des enfants 

    * utilisation adaptée de la voix:

-en rendant conscient la manipulation de la respiration -en utilisant une articulation différenciée -en acquérant par la pratique vocale le sens de l’intonation 

       *découverte le l’ambitus:

en réalisant les différents paramètres (hauteur, durée, force et couleur du son) - en développant l’ambitus et l’intonation ; première approche de la solmisation - en apprenant et en utilisant des éléments de l’architecture musicale (motif, mélodie, phrase, forme) - en réalisant et en apprenant les relations entre la notation musicale et l’image sonore

Applications:


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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Blue-circle-target.png Erreur: Croire que

  • Les enfants de jeune âge ne peuvent pas avoir un enseignement musical( difficile à assimiler)
  • On peut perfectionner notre pratique musical par une pratique occasionnelle.
  • On peut devenir un musicien professionnel sans savoir les principes de la musique.
  • Les notes musicales ont le même son.


Blue-circle-target.png Confusion possible ou glissement de sens

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fwww.letoutpetitconservatoire.com%2Fdoudounotes.html&psig=AOvVaw0_yo3tzKEW6bzTrZEIt98q&ust=1701097038329000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBEQjRxqFwoTCIDYvbn24YIDFQAAAAAdAAAAABAE
Blue-circle-target.png Erreur fréquente:

  • Chanter sans plaisir.
  • Se comparer aux autres.
  • Forcer sa voix.
  • Commencer par des exercices musicaux compliqués.
  • S'entrainer occasionnellement à jouer à son instrument.

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Puce-didaquest.png Questions possibles



Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • découvrir et reconnaître des phénomènes musicaux :
-différencier entre son, sonorité, bruit par l’intermédiaire des différents paramètres (hauteur, durée, force, timbre) 
-apprendre à connaître la manière de produire un son (battre, souffler, pincer, frotter) et la relation entre la matière de l’instrument et le son
  • acquérir les techniques instrumentales fondamentales :
-apprendre à connaître et à utiliser les instruments du corps et les instruments ORFF 
-savoir utiliser les instruments d’une manière variée : changer la sonorité et la dynamique (nuances) 
-savoir exprimer des situations et des images
  • développer la mémoire musicale et la perception auditive :
-reconnaître la sonorité des différents instruments de musique 
-reconnaître haut/bas et ascendant/descendant 
-reconnaître conjoint/disjoint 
-imiter le mouvement rythmo-mélodique 
-improviser (rythmiquement, mélodiquement) 
-créer des formes simples (par imitation, question et réponse, variation) 
-inventer et reproduire des ostinati rythmiques et mélodiques 
-comprendre la musique (transposition de contes et d’images sur instruments de musique, notation graphique d’un événement musical)
  • découvrir le jeu d’ensemble :
-apprendre à écouter et suivre le partenaire 
-apprendre de s’adapter (au tempo, aux nuances, etc...)
  • découvrir les principes musicaux fondamentaux :
-le temps (vite/lentement, long/court, accelerando/ritardando) 
-le son (haut/bas) 
-la notation (nuances, signes d’expression, signes de répétition, etc.) 
-la forme (p.ex. A-B-A, Lied, Rondo)

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Puce-didaquest.png Bibliographie

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Pour citer cette page: (musical) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Eveil musical. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Eveil_musical>, consulté le 1, novembre, 2024
  • (1) Le gouvernement du Grand-Duché de Luxemburg, Ministère de l'éducation, nationale de l'enfance et de la jeunesse (2019). Programme cadre Eveil musical (Musikalische Früherziehung) Version française ..


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