Différences entre versions de « La dyslexie chez les élèves »
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Version du 3 décembre 2023 à 22:58
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Traduction
[[Modèle:La dyslexie chez les élèves]] (Français)
/ dyslexia in students (Anglais)
/ عسر القراءة عند التلاميذ (Arabe)
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Définition
Domaine, Discipline, Thématique
scientique / génétique / rologique / éducation / apprentissage / psychologie / neuropsychologie /
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Définition écrite
- Difficultés sévères et durables d'acquisition du langage écrit chez des enfants d’intelligence normale, sans troubles
sensoriels ni désordres affectifs graves.
- Les recherches les plus récentes font l'hypothèse de troubles cognitifs multiples à l'origine DES troubles dyslexiques.
- Un retard "simple" d'apprentissage peut s'apparenter à des troubles dyslexiques.
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Définition graphique
- AUTRES MEDIAS
dyslexie chez les élèves La dyslexie chez les élèves
dyslexie chez les élèves La dyslexie chez les élèves
Représentation graphique spatiale La dyslexie chez les élèves
Concepts ou notions associés
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Exemples, applications, utilisations
Signaux d’alerte Les erreurs de lecture ne sont pas spécifiques, par contre leur fréquence et surtout leur persistance sont caractéristiques : • Grande lenteur dans toutes les activités comprenant de l’écrit (lecture ou écriture) d’où impossibilité de traiter un devoir en entier • Ecriture peu lisible dans son contenu et sa forme (graphisme, orthographe et segmentation des mots) • Difficultés d’organisation, besoin de repères • Problèmes pour se situer dans le temps, pour établir une chronologie • Fatigabilité • Gêne par le bruit qui perturbe la concentration • Difficultés à lire, lenteur, erreurs sonores, paralexie (tabac/table), erreurs visuelles (p/q…) • Orthographe très défaillante • Meilleures performances à l’oral. Compréhension supérieure lorsque l’énoncé est oralisé • Capacités d’apprentissage normales si on passe par une autre modalité que l’écrit Troubles associés possibles Retard de langage et de parole - Troubles du regard (balayage, fixation, convergence, saccade, …) - Troubles de discrimination phonémique (ta/da…) - Problèmes temporo-spatiaux (ordre séquentiel, se diriger sur un plan) - Difficultés de latéralisation. - Agitation, inattention, renoncement, indifférence… |
Erreurs ou confusions éventuelles
- la dyslexie n'est pas un trouble
- l'enseignant est le responsable de cette difficultée
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre dylexie - dysgraphie
- Confusion entre problème d'écriture - problème de lecture
- la dyslexie n'est pas une difficultée
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
• Lire les consignes écrites • Limiter la copie : donner plus de temps, l’aider à finir un travail écrit • Aérer les documents, grossir les caractères • Connaître précisément les difficultés de l'élève par son observation et s'appuyer sur les bilans et les échanges avec la famille pour envisager des réponses pédagogiques adaptées : recourir à l'organisation d'équipes éducatives
Aides et astuces
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://sii.web.ac-grenoble.fr/sites/default/files/media-fichiers/2021-09/les_dys_0.pdf
- https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/hotellerie/wp-content/uploads/sites/46/2017/07/troubles-des-apprentissages.pdf
- https://www.epg.fr/wp-content/uploads/2019/08/Troubles-sp%C3%A9cifiques-des-apprentissages-.pdf
Bibliographie
Pour citer cette page: (dyslexie chez les élèves)
ABROUGUI, M & al, 2023. La dyslexie chez les élèves. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/La_dyslexie_chez_les_%C3%A9l%C3%A8ves>, consulté le 16, juin, 2024
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