Différences entre versions de « Cognition vs. Émotion »
(Page créée avec « {{Widget:Fiche-Conceptions-Haut}} = {{Widget:Conception : Clarification - Explicitation}} = <!-- ************************* Début ***************************************… ») |
|||
| Ligne 10 : | Ligne 10 : | ||
{{Conceptions canoniques}} | {{Conceptions canoniques}} | ||
| − | * | + | * les "conceptions canoniques du QI" se réfèrent aux idées fondamentales, aux principes ou aux caractéristiques essentielles qui définissent la manière dont le QI est compris, mesuré et interprété dans le domaine de la psychologie et des sciences cognitives. |
| − | + | Les conceptions canoniques du QI incluent plusieurs éléments clés: | |
| − | + | Mesure de l'intelligence, Étalonnage, Distribution normale, Facteurs multiples, Stabilité relative. | |
{{Conceptions erronées}} | {{Conceptions erronées}} | ||
| − | * .. | + | * Les "conceptions erronées de QI" font référence à des idées incorrectes ou des croyances fausses concernant le quotient intellectuel (QI) et son interprétation. Ces fausses idées peuvent conduire à des malentendus sur la nature de l'intelligence et sur la manière dont le QI est mesuré. Par exemple, certaines personnes pourraient penser que le QI mesure toutes les formes d'intelligence, qu'il est totalement stable tout au long de la vie, ou qu'un QI élevé garantit automatiquement le succès dans la vie. |
| − | . | + | il existe certaines conceptions erronées ou malentendus courants associés au QI. Voici quelques-unes de ces conceptions erronées : |
| − | + | Le QI mesure la totalité de l'intelligence, Stabilité absolue du QI, Équivalence entre QI et réussite dans la vie, Biais culturel, Absence totale de plasticité, Mesure exhaustive de l'intelligence | |
{{Origines possibles des conceptions}} | {{Origines possibles des conceptions}} | ||
| − | * ........ | + | * Les conceptions de QI et la mesure de l'intelligence ont évolué au fil du temps, et divers facteurs ont contribué à façonner ces concepts tel que: |
| − | . | + | Premièrement, le travail d'Alfred Binet qui a développé les premiers tests pour évaluer l'intelligence des enfants. L'objectif initial était d'identifier les élèves nécessitant un soutien éducatif supplémentaire. Ses travaux ont jeté les bases des tests de quotient intellectuel. |
| − | + | Deuxièmement, le test de Stanford-Binet qui a été développé aux États-Unis par Lewis Terman, a contribué à populariser la notion de quotient intellectuel. Terman a adapté le travail de Binet et a introduit le concept du quotient intellectuel, qui est maintenant une mesure standardisée largement utilisée. | |
| + | Troisièmement, Le développement de la psychométrie, qui est la mesure des aptitudes mentales, a également joué un rôle clé. Les statistiques et les méthodes de mesure ont progressé, permettant une évaluation plus précise de l'intelligence. | ||
| + | Finalement, L'émergence de la psychologie cognitive dans les années 1950 et 1960 qui a contribué à affiner la compréhension des processus mentaux sous-jacents à l'intelligence. Les chercheurs ont cherché à identifier les composantes spécifiques de l'intelligence évaluées par les tests. | ||
| + | les conceptions de QI ont évolué au fil du temps, et la recherche continue d'explorer la nature complexe de l'intelligence. De plus, des préoccupations persistantes concernent les biais culturels et socio-économiques dans les tests de QI, soulignant la nécessité d'une approche critique et nuancée de l'évaluation de l'intelligence. | ||
| + | |||
Version du 12 décembre 2023 à 12:26
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Conception : Clarification - Explicitation
- les "conceptions canoniques du QI" se réfèrent aux idées fondamentales, aux principes ou aux caractéristiques essentielles qui définissent la manière dont le QI est compris, mesuré et interprété dans le domaine de la psychologie et des sciences cognitives.
Les conceptions canoniques du QI incluent plusieurs éléments clés: Mesure de l'intelligence, Étalonnage, Distribution normale, Facteurs multiples, Stabilité relative.
Conceptions erronées et origines possibles
- Les "conceptions erronées de QI" font référence à des idées incorrectes ou des croyances fausses concernant le quotient intellectuel (QI) et son interprétation. Ces fausses idées peuvent conduire à des malentendus sur la nature de l'intelligence et sur la manière dont le QI est mesuré. Par exemple, certaines personnes pourraient penser que le QI mesure toutes les formes d'intelligence, qu'il est totalement stable tout au long de la vie, ou qu'un QI élevé garantit automatiquement le succès dans la vie.
il existe certaines conceptions erronées ou malentendus courants associés au QI. Voici quelques-unes de ces conceptions erronées : Le QI mesure la totalité de l'intelligence, Stabilité absolue du QI, Équivalence entre QI et réussite dans la vie, Biais culturel, Absence totale de plasticité, Mesure exhaustive de l'intelligence
Conceptions: Origines possibles
- Les conceptions de QI et la mesure de l'intelligence ont évolué au fil du temps, et divers facteurs ont contribué à façonner ces concepts tel que:
Premièrement, le travail d'Alfred Binet qui a développé les premiers tests pour évaluer l'intelligence des enfants. L'objectif initial était d'identifier les élèves nécessitant un soutien éducatif supplémentaire. Ses travaux ont jeté les bases des tests de quotient intellectuel. Deuxièmement, le test de Stanford-Binet qui a été développé aux États-Unis par Lewis Terman, a contribué à populariser la notion de quotient intellectuel. Terman a adapté le travail de Binet et a introduit le concept du quotient intellectuel, qui est maintenant une mesure standardisée largement utilisée. Troisièmement, Le développement de la psychométrie, qui est la mesure des aptitudes mentales, a également joué un rôle clé. Les statistiques et les méthodes de mesure ont progressé, permettant une évaluation plus précise de l'intelligence. Finalement, L'émergence de la psychologie cognitive dans les années 1950 et 1960 qui a contribué à affiner la compréhension des processus mentaux sous-jacents à l'intelligence. Les chercheurs ont cherché à identifier les composantes spécifiques de l'intelligence évaluées par les tests. les conceptions de QI ont évolué au fil du temps, et la recherche continue d'explorer la nature complexe de l'intelligence. De plus, des préoccupations persistantes concernent les biais culturels et socio-économiques dans les tests de QI, soulignant la nécessité d'une approche critique et nuancée de l'évaluation de l'intelligence.
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
| |||
|---|---|---|---|
|
Sur le Portail Questions / Réponses |
Sur Portail de Formation Gratuite |
Sur des sites de Formation |
Sur DidaQuest |
| Cognition vs. Émotion sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie | |||
| Sur Wikiwand : | |||
| Sur Wikipédia : | |||
| Sur Wikiversity : | |||
| Sur Universalis : | |||
| Sur Khan Académie : | |||
Éléments graphique
Titre de Votre Image 1
Titre de Votre Image 2
Titre de Votre Image 3
{{{AutresMedias}}}
Stratégie de changement conceptuel
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (vs. Émotion)
ABROUGUI, M & al, 2023. Cognition vs. Émotion. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Cognition_vs._%C3%89motion>, consulté le 24, novembre, 2024
- ..................
- ..................
- ..................
- ..................
| Votre Publicité sur le Réseau
|
