Apprentissage Actif - Approche Actionnelle

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

• Communication réelle
• Tâches communicatives
• Contextualisation
• Collaboration
• Réflexion sur la langue
• Évaluation formatrice

Conceptions erronées et origines possibles

• Confusion avec l'absence d'enseignement explicite
• Réduction à des activités ludiques sans objectif clair
• Croyance en l'absence de structure
• Idée de l'approche actionnelle comme une méthode unique
• Négligence de la dimension culturelle
• Perte de rigueur académique

Conceptions: Origines possibles

• Interprétation simpliste
• Résistance au changement
• Manque de formation
• Communication insuffisante

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Conceptions liées - Typologie

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Conception axée sur la communication / Conception axée sur les compétences pratiques / Conception axée sur la résolution de problèmes / Conception axée sur la collaboration / Conception axée sur la contextualisation culturelle / Conception intégrant la réflexion sur la langue / Conception flexible et adaptable /

Concepts ou notions associés

Tâches communicatives / Compétences communicatives / Contextualisation / Culture cible / Réflexion sur la langue / Collaboration / Évaluation formative / Authenticité / Mise en situation / Adaptabilité /

Références Liens éducatifs relatifs aux 5 Mots-Clés Principaux
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Stratégie de changement conceptuel

• Conception de tâches communicatives

• Intégration de la dimension culturelle

• Utilisation de supports authentiques

• Encouragement à la collaboration

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Questions possibles

• Quels sont les principes fondamentaux de l'approche actionnelle en didactique des langues ?
• Comment concevez-vous des tâches communicatives dans le cadre de l'approche actionnelle?
• En quoi la dimension culturelle est-elle importante dans l'approche actionnelle ?
• Comment l'approche actionnelle peut-elle être adaptée pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants?

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Bibliographie

Pour citer cette page: (Actif - Approche Actionnelle)

ABROUGUI, M & al, 2023. Apprentissage Actif - Approche Actionnelle. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Apprentissage_Actif_-_Approche_Actionnelle>, consulté le 21, novembre, 2024

• Van den Branden, K. (2007). "Task-Based Language Education: From Theory to Practice." Cambridge University Press.
• Prabhu, N. S. (1987). "Second Language Pedagogy." Oxford University Press.
• Fulcher, G., & Davidson, F. (2007). "Language Testing and Assessment: An Advanced Resource Book." Routledge.
• Hubbard, P. (2016). "Computer-Assisted Language Learning: Critical Concepts in Linguistics." Routledge.
• Ellis, R. (2002). "Task-based Language Learning and Teaching." Oxford University Press.
• Storch, N. (2017). "Collaborative Writing in L2 Classrooms." Multilingual Matters.
• Byram, M., & Grundy, P. (Eds.). (2003). "Context and Culture in Language Teaching and Learning." Multilingual Matters.
• Richards, J. C., & Farrell, T. S. C. (2005). "Professional Development for Language Teachers: Strategies for Teacher Learning." Cambridge University Press.

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