Différences entre versions de « A.M. »
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Version du 29 janvier 2024 à 15:35
A.M fait référence à des définitions synthétiques élaborées par Abrougui Mondher.
Didactique
La didactique est une discipline dont l'objet d'étude questionne (ou vise à optimiser) l'enseignement, la formation, la structuration des contenus, l'apprentissage et l'acquisition des connaissances, tout en tenant compte des contraintes et des variables relatives à des situations déterminées. Son approche se veut disciplinaire et plus particulièrement spécifique à un objet d'enseignement, qu'il soit formel (scolaire, académique, etc.) ou non formel (auto-apprentissage, muséologie, etc.). Chaque discipline développe sa propre didactique, intégrant des approches partagées ou spécifiques, à l'instar de la didactique des mathématiques, des sciences et des techniques (biologie, chimie, géologie, informatique, physique, etc.), des langues (anglais, arabe, chinois, espagnol, français, etc.), des sciences économiques et de gestion, de l'éducation physique et sportive, et bien d'autres.(A.M - 2017)
The didactics is a discipline whose object of study questions (or aims to optimize) teaching, training, content structuring, learning, and knowledge acquisition, while taking into account constraints and variables related to specific situations. Its approach is disciplinary and particularly specific to a subject of teaching, whether formal (school, academic, etc.) or informal (self-learning, museology, etc.). Each discipline develops its own didactics, incorporating shared or specific approaches, such as the didactics of mathematics, sciences, and technology (biology, chemistry, geology, computer science, physics, etc.), languages (English, Arabic, Chinese, Spanish, French, etc.), economics and management sciences, physical education, and sports, among others.
Evaluation
Le terme "évaluation" peut revêtir différentes fonctions, impliquant des règles formelles et/ou informelles, allant d'un simple jugement ou d'une appréciation implicite à un processus complexe, systématique et réfléchi consistant à confronter les performances des individus selon des critères déterminés par des objectifs préalablement établis. Le processus d'évaluation peut se limiter à la simple collecte d'informations ou évoluer vers une approche plus intégrée et formatrice. (A.M - 2019)
