Différences entre versions de « Emotions et apprentissage - Historique »

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*'''[[William James]]''' (1842-1910) : Pionnier de la psychologie moderne, a proposé une théorie des émotions mettant en avant leur nature physiologique et leur rôle dans la perception et la cognition.
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D'accord, je vais regrouper les scientifiques en fonction des domaines spécifiques dans lesquels leurs contributions sont les plus pertinentes :
  
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*'''[[Jean Piaget]]''' (1896-1980) : Connu pour ses travaux sur le développement cognitif de l'enfant, a exploré la manière dont les émotions influent sur l'apprentissage et la construction du savoir.
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*'''[[Albert Bandura]]''' (1925-) : Psychologue social renommé, a développé la théorie de l'apprentissage social, montrant comment les émotions peuvent être façonnées par des processus d'observation et d'imitation.
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=== Psychologie de l'apprentissage et du développement ===
  
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*'''[[Antonio Damasio]]''' (1944-) : Neuroscientifique influent, a proposé le concept de "somatic markers", soulignant le rôle crucial des émotions dans la prise de décision et l'apprentissage.
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*'''[[Jean Piaget]]''' (1896-1980) : Explorateur du développement cognitif de l'enfant, a étudié l'influence des émotions sur l'apprentissage et la construction du savoir.
  
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*'''[[Daniel Goleman]]''' (1946-) : Psychologue et auteur, a popularisé le concept d'intelligence émotionnelle, soulignant son importance dans le développement personnel et professionnel.
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*'''[[Lev Vygotski]]''' (1896-1934) : Théoricien du développement socioculturel, a mis en avant le rôle des interactions sociales et des émotions dans l'apprentissage.
  
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*'''[[Richard Lazarus]]''' (1922-2002) : Psychologue spécialisé dans le stress et les émotions, a développé la théorie de l'évaluation cognitive, montrant comment la perception et l'interprétation des événements influent sur nos réponses émotionnelles.
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*'''[[John Dewey]]''' (1859-1952) : Philosophe et psychologue de l'éducation, a développé la théorie de l'apprentissage expérientiel en mettant l'accent sur l'engagement émotionnel des apprenants.
  
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*'''[[Howard Gardner]]''' (1943-) : Psychologue cognitif, a proposé la théorie des intelligences multiples, reconnaissant l'importance des émotions dans divers domaines de l'apprentissage.
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=== Psychologie sociale et émotionnelle ===
  
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*'''[[Paul Ekman]]''' (1934-) : Pionnier dans l'étude des expressions faciales et des émotions, a identifié des universaux émotionnels et a contribué à la compréhension des mécanismes sous-jacents aux réponses émotionnelles.
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*'''[[Albert Bandura]]''' (1925-) : Psychologue social, a développé la théorie de l'apprentissage social en explorant l'impact des émotions sur le comportement et l'apprentissage.
  
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*'''[[Lev Vygotski]]''' (1896-1934) : Psychologue soviétique, a élaboré la théorie socioculturelle du développement, mettant en avant le rôle des interactions sociales et des émotions dans l'apprentissage.
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*'''[[Daniel Goleman]]''' (1946-) : Psychologue et auteur, a popularisé le concept d'intelligence émotionnelle et son importance dans les relations interpersonnelles et l'apprentissage.
  
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*'''[[Carol Dweck]]''' (1946-) : Psychologue renommée pour ses travaux sur la motivation et la mentalité, a étudié l'impact des émotions sur la façon dont les individus abordent les défis et sur leur persévérance dans l'apprentissage.
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*'''[[Carol Dweck]]''' (1946-) : Psychologue renommée pour ses travaux sur la motivation et la mentalité, a étudié l'influence des émotions sur la façon dont les individus abordent les défis et leur persévérance dans l'apprentissage.
  
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*'''[[John Dewey]]''' (1859-1952) : Philosophe et psychologue éducatif, a élaboré la théorie de l'apprentissage expérientiel, mettant en avant le rôle des émotions dans l'engagement des apprenants et dans la construction du savoir.
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=== Neuroscience et psychologie cognitive ===
  
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*'''[[B.F. Skinner]]''' (1904-1990) : Psychologue comportementaliste, a développé la théorie de l'apprentissage par conditionnement opérant, montrant comment les émotions peuvent être influencées par des récompenses et des punitions dans le processus d'acquisition de comportements.
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*'''[[Antonio Damasio]]''' (1944-) : Neuroscientifique, a proposé le concept de "somatic markers" pour souligner le rôle des émotions dans la prise de décision et l'apprentissage.
  
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*'''[[Edward Thorndike]]''' (1874-1949) : Psychologue pionnier dans le domaine de la psychologie de l'apprentissage, a étudié les lois de l'effet et de l'exercice, soulignant l'importance des émotions dans la motivation.
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*'''[[Paul Ekman]]''' (1934-) : Psychologue spécialisé dans l'étude des expressions faciales et des émotions, a contribué à la compréhension des bases neurologiques des réponses émotionnelles.
  
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*'''[[Jerome Bruner]]''' (1915-2016) : Psychologue cognitif, a proposé la théorie de la construction du savoir, mettant en avant le rôle des émotions dans le processus de narration et de création de sens dans l'apprentissage.
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*'''[[Joseph LeDoux]]''' (1949-) : Neuroscientifique, a étudié les bases neuronales des émotions et leur rôle dans l'apprentissage et la mémoire.
  
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*'''[[Mihaly Csikszentmihalyi]]''' (1934-) : Psychologue spécialisé dans l'étude du bonheur et de la créativité, a introduit le concept de "flow", soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et la performance optimale.
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=== Psychologie positive et du bien-être ===
  
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*'''[[Roger Schank]]''' (1946-) : Chercheur en intelligence artificielle et en apprentissage, a développé la théorie de l'apprentissage par scénarios, mettant l'accent sur l'importance des émotions dans la construction de modèles mentaux et dans la résolution de problèmes.
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*'''[[Mihaly Csikszentmihalyi]]''' (1934-) : Psychologue, a introduit le concept de "flow" pour décrire un état d'immersion totale dans une activité, soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et le bonheur.
  
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*'''[[Joseph LeDoux]]''' (1949-) : Neuroscientifique spécialisé dans l'étude des émotions et de la mémoire, a contribué à la compréhension des bases neuronales des réponses émotionnelles, soulignant le rôle central du cerveau émotionnel dans l'apprentissage et la mémoire.
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*'''[[Barbara Fredrickson]]''' (1964-) : Psychologue positive, a développé la théorie du "broaden-and-build", mettant en avant l'impact des émotions positives sur l'apprentissage et la créativité.
  
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*'''[[Barbara Fredrickson]]''' (1964-) : Psychologue positive, a développé la théorie du "broaden-and-build", soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et la créativité.
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Ces regroupements mettent en évidence les domaines spécifiques dans lesquels ces scientifiques ont apporté des contributions significatives à notre compréhension des émotions et de l'apprentissage.
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*'''[[Stanley Schachter]]''' (1922-1997) : Psychologue social, a proposé la théorie de la cognition sociale, explorant la manière dont les émotions sont influencées par les perceptions sociales et les interactions interpersonnelles dans des contextes d'apprentissage.
 
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*'''[[Elisabeth Kübler-Ross]]''' (1926-2004) : Psychiatre pionnière dans l'étude des émotions liées à la mort et au deuil, a contribué à une meilleure compréhension des processus émotionnels associés aux transitions de vie et à l'apprentissage de la résilience face à l'adversité.
 

Version du 29 février 2024 à 20:55


Blue-circle-target.png Etymologie

  • Émotion : Le terme "émotion" trouve ses origines dans le latin "emotio", dérivé du verbe "emovere", qui signifie "mettre en mouvement", "ébranler". Cette racine étymologique souligne le caractère dynamique et mouvant des émotions, qui impliquent souvent une réaction physique ou psychologique significative chez un individu.
  • Apprentissage : Le mot "apprentissage" vient du latin "apprehendere", composé de "ad" (vers) et "prehendere" (saisir). À l'origine, il signifie "saisir vers", soulignant l'idée de saisir ou d'acquérir quelque chose de nouveau. En anglais, "learning", dérivé du vieux mot anglais "leornian", partage une racine étymologique similaire avec le latin, mettant l'accent sur le processus d'acquisition de connaissances ou de compétences.


Bien sûr, voici une version regroupée des scientifiques avec leurs contributions respectives :


Blue-circle-target.png Quelques Scientifiques de référence

D'accord, je vais regrouper les scientifiques en fonction des domaines spécifiques dans lesquels leurs contributions sont les plus pertinentes :


Blue-circle-target.png Quelques Scientifiques de référence

Psychologie de l'apprentissage et du développement

  • Jean Piaget (1896-1980) : Explorateur du développement cognitif de l'enfant, a étudié l'influence des émotions sur l'apprentissage et la construction du savoir.
  • Lev Vygotski (1896-1934) : Théoricien du développement socioculturel, a mis en avant le rôle des interactions sociales et des émotions dans l'apprentissage.
  • John Dewey (1859-1952) : Philosophe et psychologue de l'éducation, a développé la théorie de l'apprentissage expérientiel en mettant l'accent sur l'engagement émotionnel des apprenants.

Psychologie sociale et émotionnelle

  • Albert Bandura (1925-) : Psychologue social, a développé la théorie de l'apprentissage social en explorant l'impact des émotions sur le comportement et l'apprentissage.
  • Daniel Goleman (1946-) : Psychologue et auteur, a popularisé le concept d'intelligence émotionnelle et son importance dans les relations interpersonnelles et l'apprentissage.
  • Carol Dweck (1946-) : Psychologue renommée pour ses travaux sur la motivation et la mentalité, a étudié l'influence des émotions sur la façon dont les individus abordent les défis et leur persévérance dans l'apprentissage.

Neuroscience et psychologie cognitive

  • Antonio Damasio (1944-) : Neuroscientifique, a proposé le concept de "somatic markers" pour souligner le rôle des émotions dans la prise de décision et l'apprentissage.
  • Paul Ekman (1934-) : Psychologue spécialisé dans l'étude des expressions faciales et des émotions, a contribué à la compréhension des bases neurologiques des réponses émotionnelles.
  • Joseph LeDoux (1949-) : Neuroscientifique, a étudié les bases neuronales des émotions et leur rôle dans l'apprentissage et la mémoire.

Psychologie positive et du bien-être

  • Mihaly Csikszentmihalyi (1934-) : Psychologue, a introduit le concept de "flow" pour décrire un état d'immersion totale dans une activité, soulignant l'importance des émotions positives dans l'apprentissage et le bonheur.
  • Barbara Fredrickson (1964-) : Psychologue positive, a développé la théorie du "broaden-and-build", mettant en avant l'impact des émotions positives sur l'apprentissage et la créativité.

Ces regroupements mettent en évidence les domaines spécifiques dans lesquels ces scientifiques ont apporté des contributions significatives à notre compréhension des émotions et de l'apprentissage.

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