|
|
| Ligne 1 : |
Ligne 1 : |
| − | la [[conception consensuelle]] représente une idée ou une représentation partagée ou largement acceptée par un groupe donné, ce qui en fait un aspect important à considérer dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage.
| + | Les conceptions intuitives font référence à des théories intuitives sur le monde. L’enfant n’arrive pas à l’école tel un sac vide avant d’y recevoir les informations sur le fonctionnement de son environnement. Il possède déjà ses théories sur ce sujet. Ces théories intuitives sont probablement fausses. Elle conditionnent également le nouvel apprentissage. Il est donc nécessaire que les enseignants prennent en compte cet aspect. |
| − | | |
| − | = Définition =
| |
| − | La conception consensuelle est une idée, une croyance ou une représentation qui est largement acceptée ou partagée au sein d'une communauté donnée.
| |
| − | | |
| − | = Caractéristiques =
| |
| − | Les conceptions consensuelles se distinguent par leur adoption généralisée et leur accord commun parmi les membres d'un groupe. Elles peuvent être le résultat d'un consensus formel ou informel établi au fil du temps par le dialogue, la discussion ou l'interaction sociale. | |
| − | | |
| − | = Formation =
| |
| − | Les conceptions consensuelles émergent souvent à partir d'un processus de négociation, de collaboration ou de délibération au sein d'une communauté. Elles peuvent résulter de la convergence des opinions, de la persuasion mutuelle, de la reconnaissance d'une autorité ou d'une expertise particulière, ou de la résolution de conflits.
| |
| − | | |
| − | = Stabilité et changement =
| |
| − | Bien que les conceptions consensuelles puissent être relativement stables dans le temps, elles ne sont pas immuables et peuvent évoluer ou se modifier en réponse à de nouvelles informations, de nouvelles expériences ou des changements dans les normes sociales et culturelles.
| |
| − | Impact sur l'enseignement et l'apprentissage : Comprendre les conceptions consensuelles d'un sujet donné au sein d'une communauté spécifique peut être important pour les enseignants, car cela leur permet de mieux cibler leur enseignement pour répondre aux besoins et aux connaissances préexistantes des apprenants.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| | | | |
| | {{@}} Voir [[Conceptions intuitives - Conceptions spontanées]] | | {{@}} Voir [[Conceptions intuitives - Conceptions spontanées]] |
Version actuelle datée du 21 mars 2024 à 15:05
Les conceptions intuitives font référence à des théories intuitives sur le monde. L’enfant n’arrive pas à l’école tel un sac vide avant d’y recevoir les informations sur le fonctionnement de son environnement. Il possède déjà ses théories sur ce sujet. Ces théories intuitives sont probablement fausses. Elle conditionnent également le nouvel apprentissage. Il est donc nécessaire que les enseignants prennent en compte cet aspect.
Voir Conceptions intuitives - Conceptions spontanées
