Utilisation contextuelle

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

• Formes régulières et irrégulières: Explication

Le présent de l’indicatif se conjugue en fonction des groupes de verbes (1er, 2e, 3e) avec des terminaisons spécifiques pour chaque groupe. Cependant, certains verbes présentent des irrégularités qui peuvent prêter à confusion, comme "être", "avoir" ou "aller". Ces formes irrégulières échappent aux règles générales de conjugaison.

• Formes régulières et irrégulières: Comparaison

Les formes régulières suivent des schémas logiques et prévisibles (ex. : "parler" donne "je parle", "tu parles"), tandis que les formes irrégulières nécessitent une mémorisation spécifique (ex. : "je suis", "tu es" pour "être"). Les élèves confondent souvent ces formes irrégulières avec des erreurs de conjugaison.

• Usages et valeurs: Explication

Le présent de l'indicatif a plusieurs valeurs (temps présent, habitude, vérité générale, futur proche). Cette polyvalence peut troubler les élèves qui peinent à identifier quelle valeur est utilisée dans un contexte donné.

• Usages et valeurs: Comparaison

Dans des phrases comme "Je lis tous les jours" (habitude) et "Je vais à Paris demain" (futur proche), l’emploi du présent diffère. Les élèves peuvent confondre ces valeurs s’ils ne tiennent pas compte des indices contextuels.

• Erreurs courantes liées à l’accord: Explication

Des erreurs surgissent souvent dans l’accord sujet-verbe, surtout avec des sujets complexes (ex. : "Tout le monde aime" peut être écrit incorrectement comme "Tout le monde aiment").

• Erreurs courantes liées à l’accord: Comparaison

Les élèves tendent à appliquer les accords en fonction du sens plutôt que de la règle grammaticale. Par exemple, "Les gens" est perçu au pluriel mais reste singulier dans des expressions comme "Les gens d’ici mange bien" (au lieu de "mangent bien").

• Problèmes d'orthographe: Explication

Les erreurs d’orthographe dans les terminaisons du présent ("-e", "-es", "-ent") sont fréquentes. Ces terminaisons, bien que souvent silencieuses, doivent être orthographiées correctement.

• Problèmes d'orthographe: Comparaison

Les erreurs apparaissent souvent entre les formes singulières ("je parle", "tu parles") et pluriel ("ils parlent") lorsque l’élève n’entend pas la différence orale mais doit l’écrire.

• Confusion avec d'autres temps: Explication

Le présent peut être confondu avec d'autres temps, notamment le passé composé, lorsque les indicateurs temporels sont ambigus.

• Confusion avec d'autres temps: Comparaison

Par exemple, dans "Hier, je fais mes devoirs" (au lieu de "j’ai fait"), l’élève utilise le présent en lieu et place du passé composé à cause d’une mauvaise compréhension de la concordance des temps.

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Conceptions liées - Typologie

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Accord sujet-verbe / Confusion entre régulier et irrégulier / Usages multiples du présent / Confusion avec le passé composé / Difficulté à identifier la valeur contextuelle / Erreurs dans les terminaisons écrites / Application incorrecte des règles générales / Omission des accords implicites / Confusion entre le présent et le futur proche / Interprétation incorrecte des indices temporels /

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Questions possibles

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Bibliographie

Pour citer cette page: (contextuelle)

ABROUGUI, M & al, 2024. Utilisation contextuelle. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Utilisation_contextuelle>, consulté le 22, décembre, 2024

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