Différences entre versions de « Bougrine »
(Page créée avec « <!-- ******************* Début du script ********************** --> = Fiches conceptuelles didactiques et numériques = التوكل / العلم / التوح... ») |
|||
| Ligne 20 : | Ligne 20 : | ||
* [[https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%83]] | * [[https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%83]] | ||
| − | = Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science | + | = Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science Islamique. = |
* '''Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive''': | * '''Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive''': | ||
:* Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter)) | :* Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter)) | ||
Version du 14 février 2018 à 19:48
Fiches conceptuelles didactiques et numériques
Contenu éducatif sur la plateforme éducatif Didactique.info
Liste des fiches questions
- كيف دعا التوحيد الى تعقل الوجود ؟* هل يؤمن الاتجاه الوضعي باتساع مفهوم العلم ؟
- هل يؤمن الاتجاه السلفي باتساع مفهوم العلم ؟
- هل صحيح أن العقل إذا لم يؤمن بالتوحيد فانه سيكون حبيس الأوهام و الخرافات ؟
- بما أن القرآن فيه كل شيء فهو شفاء و رحمة فلماذا ندرس الطب و الصيدلة و الهندسة و الفيزياء و الكيمياء ...؟
Liste des liens internet
Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science Islamique.
- Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:
- Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))
- Idée 2 : أظهرت الدراسات أن عدد التلاميذ الدين يستخدمون الأنترنت بتونس في تزايد مستمر وهو ما يستوجب التفكير في استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصال لتطوير الخطاب الديداكتيكي للمدرس ونقله من حيز الاستعمال المجرد الى أسلوب يركز على المحتوى البصري في تكييف المعلومة وهو يرفع درجة الدافعية والانجذاب الى دروس مادة التفكير الاسلامي لدلك يمكن اعتبار استعمال الوسائط المتعددة واستثمار الموارد الرقمية يسهم في جودة التواصل ويزيد من سرعة التعلم من دلك استعمال برمجيات لتقديم نماذج لبطاقات تصورية يمكن استثمارها لتحديد المفاهيم المدرجة في البرامج الرسمية لمادة التفكير الإسلامي .
- Idée 3 : تسهم تكنولوجيا المعلومات والاتصال في جودة التدريس بتوفير الوقت والجهد اد توجد برمجيات توفر موارد رقمية تستهدف الوصول الى معلومات قد لا يدركها المتعلم في المساحة الزمنية المخصصة للدرس من دلك وجود =
برامج للقران الكريم لإدراك مواقع الآيات من السور وتفسيرها حسب العديد من المفسرين . برامج الحديث النبوي للوقوف على تخريج الأحاديث والتأكد من صحتها وشرحها . برامج الفتاوى لبيان المواقف الفقهية المعاصرة إزاء القضايا المستحدثة كزراعة الأعضاء والهندسة الوراثية والاستنساخ .... برامج علمية تشتمل على دراسة بعض الظواهر الكونية وحياة النباتات وطريقة تكون الجنين وهي كلها تؤكد دعوة البرامج الرسمية الى تدريس عقيدة التوحيد كدافع الى اكتشاف نظام الكون والسنن الإلهية . برامج تعرف التلاميذ بالأماكن المقدسة التي لها علاقة بالشعائر الدينية كشعيرة الحج والعمرة وتفصل كيفية انجاز العبادات بطريقة تثبت المعلومة وتقربها الى الأدهان وتضفي على الدرس حيوية وتزيد من درجة دافعية التعلم لدى التلميذ . برامج تشتمل على بعض المصادر والمراجع الهامة لمعرفة التاريخ الإسلامي وأدبيات الفكر الإسلامي المعاصر وجلها يغري بالإقبال على المطالعة واثراء دروس مادة التفكير الإسلامي دات الطابع الحضاري وتدفع الى التعلم الذاتي واكتساب حقيبة رقمية تثري ما يتلقاه المتعلم في القسم
- Idée 4 : لا يمكن انكار دور تكنولوجيا المعلومات والاتصال في توجيه الشباب واستقطابهم فقد أوردت شبكة بي بي سي أن صفحة الملحدين التونسيين تضم أكثر من 10 الاف متابع كما أعلن رئيس المرصد الوطني للشباب – في لقاء اعلامي مع اداعة شمس أف أم بتاريخ 03 / 09 / 2015 – أن 42 بالمائة من شباب ولايات تونس الكبرى متعاطفون مع التيار السلفي وهو ما يقتضي تحصين التلاميذ من هده التيارات الهدامة بمواكبة تكنولوجيا المعلومات والاتصال واكتساب التفكير النقدي في نفس الوقت . ومن نافلة القول الإشارة الى دعوة البرامج الرسمية الى اقدار التلميذ على النقد وبناء الموقف .
