Différences entre versions de « Ovule - ovocyte »

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* les ovocytes se forment dès la vie intra-utérine et ne donnent naissance qu'à 300 ou 400 cellules féminines fécondables durant la période de fertilité. C'est seulement avant l'ovulation que les ovocytes arrivent à maturité.Elles traversent ensuite les trompes de Fallope pour être fécondées par un spermatozoïde, se transformer en ovule et devenir un embryon (le futur bébé). Par la suite, celui-ci rejoint l'utérus et s'y développe.
 
* les ovocytes se forment dès la vie intra-utérine et ne donnent naissance qu'à 300 ou 400 cellules féminines fécondables durant la période de fertilité. C'est seulement avant l'ovulation que les ovocytes arrivent à maturité.Elles traversent ensuite les trompes de Fallope pour être fécondées par un spermatozoïde, se transformer en ovule et devenir un embryon (le futur bébé). Par la suite, celui-ci rejoint l'utérus et s'y développe.
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* l'ovule est un ovocyte fécondé.
 
Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie est un terme scientifiquement impropre
 
Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie est un terme scientifiquement impropre
 
Les biologistes et spécialistes en gynéco-obstétrique parlent plutôt d'ovocyte.
 
Les biologistes et spécialistes en gynéco-obstétrique parlent plutôt d'ovocyte.
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* L'ovule et l'ovocyte sont la même cellule.Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie sans connaitre la différence entre l'ovule et l'ovocyte.  
 
* L'ovule et l'ovocyte sont la même cellule.Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie sans connaitre la différence entre l'ovule et l'ovocyte.  
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* Donc il y a un confusion entre les deux concepts
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* Donc il y a un confusion entre les deux concepts.
 
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* l'enseignant n'utilise pas des vidéos explique le cycle ovarien pour montrer les différentes étapes de passage d'ovogonie l'ovule due à l'absence de matériel (ordinateurs, maquettes) dans la salle, le laboratoire n’est pas équipé d’un accès internet.
 
* l'enseignant n'utilise pas des vidéos explique le cycle ovarien pour montrer les différentes étapes de passage d'ovogonie l'ovule due à l'absence de matériel (ordinateurs, maquettes) dans la salle, le laboratoire n’est pas équipé d’un accès internet.
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* l'enseignant ne fait pas un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte pour identifier les points communs et différences
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* l'enseignant ne fait pas un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte pour identifier les points communs et différences.
 
* Difficulté d’imagination d’un phénomène interne par les élèves.
 
* Difficulté d’imagination d’un phénomène interne par les élèves.
 
* Difficultés liées au niveau de religion, il y a des enseignants qui pensent que c’est un sujet tabou.
 
* Difficultés liées au niveau de religion, il y a des enseignants qui pensent que c’est un sujet tabou.

Version du 21 juin 2018 à 18:54


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Puce-didaquest.png Conception : Clarification - Explicitation

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • les ovocytes se forment dès la vie intra-utérine et ne donnent naissance qu'à 300 ou 400 cellules féminines fécondables durant la période de fertilité. C'est seulement avant l'ovulation que les ovocytes arrivent à maturité.Elles traversent ensuite les trompes de Fallope pour être fécondées par un spermatozoïde, se transformer en ovule et devenir un embryon (le futur bébé). Par la suite, celui-ci rejoint l'utérus et s'y développe.
  • l'ovule est un ovocyte fécondé.

Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie est un terme scientifiquement impropre Les biologistes et spécialistes en gynéco-obstétrique parlent plutôt d'ovocyte.

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • L'ovule et l'ovocyte sont la même cellule.Le terme d’ovule est un terme utilisé par le grand publie sans connaitre la différence entre l'ovule et l'ovocyte.
  • Donc il y a un confusion entre les deux concepts.

Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • l'enseignant n'utilise pas des vidéos explique le cycle ovarien pour montrer les différentes étapes de passage d'ovogonie l'ovule due à l'absence de matériel (ordinateurs, maquettes) dans la salle, le laboratoire n’est pas équipé d’un accès internet.
  • l'enseignant ne fait pas un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte pour identifier les points communs et différences.
  • Difficulté d’imagination d’un phénomène interne par les élèves.
  • Difficultés liées au niveau de religion, il y a des enseignants qui pensent que c’est un sujet tabou.

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

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ovulation / ovogenèse / zone pellucide / spermatezoide / fécondation

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Puce-didaquest.png Éléments graphique

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  • Ovogeneses.gif

  • Cycle_ovarien.jpg

  • Ovule.jpg

  • OVOCYTE_1.jpeg


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{{{AutresMedias}}}


Puce-didaquest.png Stratégie de changement conceptuel

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Blue-circle-target.png Le professeur doit donc bâtir ici une activité visant à ce que l’élève transforme dans sa tête la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et connaitre la différence entre les deux, pour se faire on propose la situation a-didactique suivante:

    • on repartit les élevés en 2 groupes G1 et G2 pour dégager la différence entre l'ovule et l'ovocyte:
  • G1 : à partir d'un document et image d'ovule les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovule...etc
  • G2 : à partir d'un document et image d'ovocyte les élèves dégagent ses caractéristiques, sa taille, sa durée de vie, sa composition, nombre présent, comment se produit l'ovocyte...etc
  • Instauration d'un débat entre les deux groupes G1 et G2: interaction entre les membres des deux groupes

et faire un tableau de comparaison entre ovule et ovocyte selon des critères de comparaison sur le tableau de la classe afin de conclure que la l'ovule se diffère de l'ovocyte.

Blue-circle-target.png l'utilisation d'un débat entre les différents groupes permet de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte et accepter le faite qu'il y a une différence entre les deux concepts. Ce tableau et les illustrations facilitent la compréhension et la mémorisation.

Blue-circle-target.png l'enseignant prend les élèves à un laboratoire équipé d'un microscope électronique pour l'ovocyte 2 aprés on voit la fécondation pour obtenir un ovule puis un embryon dans des conditions convenables , de température, d’atmosphère et d’humidité proches de celles rencontrées dans la trompe, site naturel de la fécondation . Cette observation guidé par un spécialiste comme un médecin biologiste pour permettre de dépasser la confusion entre l'ovule et l'ovocyte.


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Puce-didaquest.png Questions possibles



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