Différences entre versions de « Guidage - Guidance »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| Ligne 145 : | Ligne 145 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * .. | + | * Georgette NUNZIATI, . "L'enjeu, c'est l'autonomie" , C a hi e r s péd a g o g i q u e s , n° 280, 1990, p. 57 |
* .................. | * .................. | ||
* .................. | * .................. | ||
Version du 17 janvier 2019 à 23:32
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Conception : Clarification - Explicitation
- Le guidage de l'action d'un élève, c'est, dans la plupart des cas, baliser son parcours en lui indiquant les opérations à effectuer et l'ordre de leur exécution; c'est donc lui fournir une base d'orientation complète sans l'inviter à en tirer les procédures transférables, C'est, par exemple, fractionner un énoncé global en sous-questions, en indiquant parfois les théorèmes à utiliser ou en induisant la démarche d'utilisation à travers les questions posées. C'est encore amener l'élève, par le jeu de questions savamment graduées, à trouver tout seul une réponse ou à construire une connaissance. La logique de l'expert conduit ici tout le fonctionnement.
- La guidance part d'une volonté de créer et mettre en place les conditions d'un fonctionnement autonome de l'élève, dont le résultat sera une base d'orientation rationnelle. Il faut amener l'élève à rationaliser les modes d'utilisation des connaissances, à s'approprier les procédures des tâches et les outils d'évaluation. C'est donc à lui de se repérer dans la tâche et ou dans le dispositif de travail, de déterminer ses priorités, de gérer ses résultats, d'émettre ses hypothèses sur ses erreurs, de construire son questionnement. C'est encore une fois de base d'orientation rationnelle qu'il s'agit. Tout le dispositif pédagogique est orienté d'un bout à l'autre vers la construction progressive qui passe par des mises en relation permanentes entre les buts, les opérations et les conditions de réalisation.
La différence essentielle entre guidage et guidance est dans la priorité donnée à la conscientisation des actions par le sujet
Conceptions erronées et origines possibles
- ...............................................................................
................................................................................ ................................................................................
Conceptions: Origines possibles
- ...............................................................................
................................................................................ ................................................................................
Conceptions liées - Typologie
Concepts ou notions associés
| |||
|---|---|---|---|
|
Sur le Portail Questions / Réponses |
Sur Portail de Formation Gratuite |
Sur des sites de Formation |
Sur DidaQuest |
| Guidage - Guidance sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie | |||
| Sur Wikiwand : | |||
| Sur Wikipédia : | |||
| Sur Wikiversity : | |||
| Sur Universalis : | |||
| Sur Khan Académie : | |||
Éléments graphique
Titre de Votre Image 1
Titre de Votre Image 2
Titre de Votre Image 3
{{{AutresMedias}}}
Stratégie de changement conceptuel
Questions possibles
Bibliographie
Pour citer cette page: (- Guidance)
ABROUGUI, M & al, 2019. Guidage - Guidance. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Guidage_-_Guidance>, consulté le 24, novembre, 2024
- Georgette NUNZIATI, . "L'enjeu, c'est l'autonomie" , C a hi e r s péd a g o g i q u e s , n° 280, 1990, p. 57
- ..................
- ..................
- ..................
| Votre Publicité sur le Réseau
|
