Utilisateur:َAmna younsi

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Exemples, applications, utilisations

.Exemple 1:" le lait, c'est vachement bon",c'est une publicité qui a pour fonction . inciter les consommateurs à acheter le lait./c'est la fonction manifeste de cette . .phrase et au meme temps c'est la fonction réelle qui est incitative. ................................................................................ Exemple 2=."bonjour Selma, comment tu te portes", c'est la fonction relationnelle .puisque la personne qui parle cherche à établir une relation avec le récepteur et ce'est par l'usage .du mot bonjour et par l'utilisation du prénom Selma.............................................................................. (+)

Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

• la communication s'établie entre personnes seulement.
• La communication nécéssite des outils et des moyens concrets.

Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre [Communiquer - Parler]]
• Confusion entre Référent - Code

Erreur fréquente:

• La communication ne sera plus efficace que si les personnes seront présents dans la meme situation.

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Questions possibles

• Quelles sont les conditions de réussite de la communication.?
• Pourquoi est-il trop important de connaitre les composantes de la communication.?
• Est-il indipensable de trouver toutes les composantes dans différentes situations de communication.?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

• Connaitre les composantes de la communication pour comprendre l'origine de miscommunication entre élève-élève/élève-enseignant.

• Savoir les fonctions de la communication afin de comprendre les visées de l'apprenant.

• Etre plus pertinent lors du choix des situations de communications à proposer en classe.

• Etre plus conscient et ciblé quand aux choix des outils de communication en classe.

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Aides et astuces

• Diversifier les outils de communication.

• Avoir un feed-back sur le cadre de référence de l'apprenant.

• s'assurer qu'élève et enseignant partagent le meme code(proposer des situation liées à son vécu).

• Consacrer plus de temps à la fonction relationnelle pour garantir plus d'implication de la part de l'apprenant.

Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: (younsi)

ABROUGUI, M & al, 2022. Utilisateur:َAmna younsi. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Utilisateur:%D9%8EAmna_younsi>, consulté le 28, juin, 2024

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