Différences entre versions de « ContratDidactique »
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* L’enseignant de première année de 2ème degré qui présente la multiplication revient presque toujours à la présentation classique : « La multiplication d’un entier a par l’entier b est un entier c qui exprime la somme de b entiers égaux à a : ab=a+a+a+a+a… +a ; a figurant b fois ». Il y trouve de nombreux avantages. | * L’enseignant de première année de 2ème degré qui présente la multiplication revient presque toujours à la présentation classique : « La multiplication d’un entier a par l’entier b est un entier c qui exprime la somme de b entiers égaux à a : ab=a+a+a+a+a… +a ; a figurant b fois ». Il y trouve de nombreux avantages. | ||
L’enseigné rencontre ici la multiplication comme une addition répétée : l’opération nouvelle se réduit à un objet déjà connu, elle ne fait problème que dans le discours de l’enseignant qui en affirme la nouveauté. Ainsi, l’accès de l’enseigné à la multiplication s’assure apparemment sans détour, le procédé a donné une certaine « réalité » à la multiplication : elle a été nommée, cela permet d’en parler et de poser des questions à son sujet . | L’enseigné rencontre ici la multiplication comme une addition répétée : l’opération nouvelle se réduit à un objet déjà connu, elle ne fait problème que dans le discours de l’enseignant qui en affirme la nouveauté. Ainsi, l’accès de l’enseigné à la multiplication s’assure apparemment sans détour, le procédé a donné une certaine « réalité » à la multiplication : elle a été nommée, cela permet d’en parler et de poser des questions à son sujet . | ||
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− | + | La technique du Tournoi est régulièrement utilisée dans le cours – Travail en équipe et projet de génie chimique | |
− | ....... | + | Ce cours propose aux élèves de génie chimique de réaliser leur premier projet intégrateur. Les élèves passent donc l’ensemble de la session dans des équipes de 5 à 8 personnes. À chacune des séances, ils doivent travailler en équipe sur le mandat général du projet qui leur est assigné mais souvent, la 1re heure de cours est consacrée à l’enseignement de notions nécessaires à la réalisation du projet. Puis, cette séance magistrale est suivie d’une épreuve se déroulant dans le cadre d’un tournoi échelonné sur toute la session. L’épreuve proposée aux équipes est toujours en lien avec le contenu enseigné lors de la 1re heure de la séance. Par exemple, lorsque l’enseignement magistral porte sur des rappels de notions de bilans de matière et d’énergie, l’enseignant propose aux élèves un exercice faisant appel à ce contenu. Il leur laisse quelques minutes afin de résoudre l’exercice en équipe puis, le tout est corrigé en grand groupe. L’équipe ayant obtenu le plus haut score lors de la correction récolte 5 points dans le cadre du tournoi, alors que l’équipe arrivant en seconde place se mérite 3 points et l’équipe en troisième place, 1 point. |
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Version du 24 mai 2022 à 09:21
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Définition écrite
- Le contrat Didactique
Qu’est-ce que le contrat didactique ?
Un contrat didactique est l’ensemble des attentes que les deux parties ont dans une situation donnée. Il existe deux types de contrats didactiques : le formel et l’informel. Un contrat formel est lorsque l’enseignant et l’élève acceptent de suivre un ensemble de règles ou de directives, tandis qu’un contrat informel est lorsque l’enseignant et l’élève conviennent mutuellement de certains comportements
Par exemple, si un professeur de mathématiques s’attend à ce que les élèves lèvent la main avant de répondre, et que les élèves s’attendent à recevoir de l’aide lorsqu’ils en ont besoin. Ce sont deux comportements sur lesquels les deux parties s’entendent avant de commencer en classe.
C'est la concentration sur le respect strict de régles fermées c.à.d les régles sont clairs,explicites et fermés
Le Plan Dalton est le nom de la première méthode de pédagogie différenciée créée par Helen Parkhurst, à partir de la méthode Montessori. Le plan doit son nom à la ville de Dalton, Massachusetts où elle fut tout d'abord expérimentée. En 1917, dans une école du Massachusetts, les élèves peuvent travailler à leur rythme, en autonomie et répartissent leurs tâches comme ils l'entendent, à partir de "contrats" passés dans chaque discipline. L'enseignant vient en aide et contrôle le travail.
Un contrat pédagogique est un accord écrit entre l'enseignant et l'étudiant. Cela inclut, mais sans s'y limiter, la compréhension mutuelle des attentes de chacun pour les deux parties. Le contrat pédagogique doit être signé par les deux parties avant que l'enseignant ne commence à travailler avec l'élève
L'expression Contrat social désigne une convention tacite et librement consentie entre les membres du corps social, entre les gouvernés et les gouvernants, entre l'individu et l'Etat. Cette convention permet aux hommes de coexister pacifiquement. Elle est le fondement de la vie du corps social en instaurant un Etat civil qui succède à l'état de nature. |
ContratDidactique - Historique (+)
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Concepts ou notions associés
ContratDidactique - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
L’enseigné rencontre ici la multiplication comme une addition répétée : l’opération nouvelle se réduit à un objet déjà connu, elle ne fait problème que dans le discours de l’enseignant qui en affirme la nouveauté. Ainsi, l’accès de l’enseigné à la multiplication s’assure apparemment sans détour, le procédé a donné une certaine « réalité » à la multiplication : elle a été nommée, cela permet d’en parler et de poser des questions à son sujet .
La technique du Tournoi est régulièrement utilisée dans le cours – Travail en équipe et projet de génie chimique Ce cours propose aux élèves de génie chimique de réaliser leur premier projet intégrateur. Les élèves passent donc l’ensemble de la session dans des équipes de 5 à 8 personnes. À chacune des séances, ils doivent travailler en équipe sur le mandat général du projet qui leur est assigné mais souvent, la 1re heure de cours est consacrée à l’enseignement de notions nécessaires à la réalisation du projet. Puis, cette séance magistrale est suivie d’une épreuve se déroulant dans le cadre d’un tournoi échelonné sur toute la session. L’épreuve proposée aux équipes est toujours en lien avec le contenu enseigné lors de la 1re heure de la séance. Par exemple, lorsque l’enseignement magistral porte sur des rappels de notions de bilans de matière et d’énergie, l’enseignant propose aux élèves un exercice faisant appel à ce contenu. Il leur laisse quelques minutes afin de résoudre l’exercice en équipe puis, le tout est corrigé en grand groupe. L’équipe ayant obtenu le plus haut score lors de la correction récolte 5 points dans le cadre du tournoi, alors que l’équipe arrivant en seconde place se mérite 3 points et l’équipe en troisième place, 1 point. |
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Questions possibles
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Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2022. ContratDidactique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/ContratDidactique>, consulté le 23, décembre, 2024
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