Le constructivisme - le constructivisme social

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Blue-circle-target.png Conceptions canoniques

  • Certains peuvent croire que le constructivisme et le constructivisme social sont deux termes interchangeables, représentant la même théorie de l'apprentissage.

Confusion possible ou glissement de sens : La confusion réside souvent dans une conception simplifiée selon laquelle le constructivisme social serait une extension directe du constructivisme classique, mais avec un accent accru sur les interactions sociales.

Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

  • Croire que le constructivisme se limite à la simple découverte sans guidance.

Confusion possible ou glissement de sens : Certains peuvent penser que dans un environnement constructiviste, les apprenants doivent découvrir complètement de nouveaux concepts sans aucune guidance de la part des enseignants.


Blue-circle-target.png Conceptions: Origines possibles

  • Les conceptions erronées sur le constructivisme peuvent avoir diverses origines, souvent liées à des interprétations simplifiées, des généralisations excessives ou des malentendus. Voici quelques origines possibles de ces conceptions erronées :

- Interprétation simplifiée des concepts : Les théories éducatives, y compris le constructivisme, peuvent être complexes. Les personnes peuvent adopter des conceptions erronées en simplifiant excessivement ces concepts, éliminant des nuances importantes.

- Manque de formation ou d'information : Les enseignants, les parents, ou les praticiens de l'éducation qui ne sont pas bien informés sur les théories pédagogiques peuvent développer des conceptions erronées par manque de compréhension approfondie.

- Expériences antérieures : Les expériences d'apprentissage antérieures peuvent influencer la compréhension du constructivisme. Si une personne a eu des expériences négatives dans des environnements éducatifs qui prétendaient appliquer le constructivisme de manière inappropriée, cela peut conduire à des conceptions erronées.

- Simplification médiatique : Les médias grand public peuvent parfois simplifier exagérément des concepts complexes pour les rendre plus accessibles au grand public. Cela peut entraîner des conceptions erronées chez ceux qui s'appuient principalement sur des sources médiatiques pour leur information.

- Confusion entre différentes approches pédagogiques : La similarité des termes (par exemple, entre le constructivisme et le constructivisme social) peut conduire à des confusions. Les gens peuvent mélanger des idées provenant de différentes approches, entraînant des conceptions erronées.

- Résistance au changement : Certains peuvent être résistants à des changements dans les approches pédagogiques, surtout s'ils remettent en question les méthodes éducatives traditionnelles. Cette résistance peut conduire à des interprétations biaisées ou à des conceptions erronées du constructivisme.

- Incompréhension de la variabilité du constructivisme : Le constructivisme englobe diverses interprétations et applications, de Piaget à Vygotsky. Une incompréhension de cette variabilité peut conduire à des généralisations inappropriées.

- Il est important de reconnaître ces origines potentielles afin de promouvoir une compréhension plus précise du constructivisme et d'encourager des discussions informées sur les meilleures pratiques éducatives.


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Pour citer cette page: (constructivisme - le constructivisme social) 

ABROUGUI, M & al, 2023. Le constructivisme - le constructivisme social. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Le_constructivisme_-_le_constructivisme_social>, consulté le 24, novembre, 2024
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