Tension - Courant

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

• La conception canonique entre tension (V) et courant (I) repose sur la loi d'Ohm, énonçant que la tension à travers un composant est proportionnelle au courant qui le traverse, avec la résistance (R) comme constante de proportionnalité (V = I * R). Cependant, cette conception s'applique principalement à des composants linéaires, et des comportements non linéaires peuvent être observés dans d'autres dispositifs électriques.

Conceptions erronées et origines possibles

Certaines conceptions erronées courantes entre la tension et le courant incluent la croyance que la tension et le courant sont toujours proportionnels, négligeant les composants non linéaires. Une autre confusion fréquente est la pensée que la tension est toujours égale à la source de courant, sans considérer la résistance du circuit. Ces erreurs peuvent résulter d'une interprétation simplifiée de la loi d'Ohm et peuvent conduire à des compréhensions inexactes du comportement des circuits électriques.

Conceptions: Origines possibles

• Les conceptions erronées sur la tension et le courant peuvent découler d'une interprétation simplifiée de la loi d'Ohm, d'analogies inappropriées, d'une difficulté à visualiser les phénomènes électriques, de confusions de termes, d'expériences antérieures mal interprétées, ou d'une communication pédagogique insuffisante.

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Conceptions liées - Typologie

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Dépendance de la concentration / Coefficient d'absorption molaire / Épaisseur de l'échantillon / Complémentarité avec l'absorbance / Effet de matrice / Loi de Beer-Lambert / Spectrophotométrie UV-Visible / Spectroscopie infrarouge / Baselines et bruit /

Concepts ou notions associés

Loi de Beer-Lambert / Coefficient d'absorption molaire / Transmittance / Longueur d'onde / Pic d'absorption / Étalonnage /

Références Liens éducatifs relatifs aux 5 Mots-Clés Principaux
Sur le Portail Questions / Réponses Loi de Beer-Lambert - Questions / Réponses Coefficient d'absorption molaire - Questions / Réponses Transmittance - Questions / Réponses Longueur d'onde - Questions / Réponses Pic d'absorption - Questions / Réponses	Sur Portail de Formation Gratuite Loi de Beer-Lambert - Formation Coefficient d'absorption molaire - Formation Transmittance - Formation Longueur d'onde - Formation Pic d'absorption - Formation	Sur des sites de Formation Loi de Beer-Lambert - Multisites Educatifs Coefficient d'absorption molaire - Multisites Educatifs Transmittance - Multisites Educatifs Longueur d'onde - Multisites Educatifs Pic d'absorption - Multisites Educatifs	Sur DidaQuest Loi de Beer-Lambert - Sur DidaQuest Coefficient d'absorption molaire - Sur DidaQuest Transmittance - Sur DidaQuest Longueur d'onde - Sur DidaQuest Pic d'absorption - Sur DidaQuest
Tension - Courant sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand : Loi de Beer-Lambert / Coefficient d'absorption molaire / Transmittance / Longueur d'onde / Pic d'absorption
Sur Wikipédia : Loi de Beer-Lambert / Coefficient d'absorption molaire / Transmittance / Longueur d'onde / Pic d'absorption
Sur Wikiversity : Loi de Beer-Lambert / Coefficient d'absorption molaire / Transmittance / Longueur d'onde / Pic d'absorption
Sur Universalis : Loi de Beer-Lambert / Coefficient d'absorption molaire / Transmittance / Longueur d'onde / Pic d'absorption
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Stratégie de changement conceptuel

• Diagnostic des Conceptions Erronées :

Identifiez les conceptions erronées spécifiques que les apprenants ont sur l'absorbance et la transmittance. Cela peut être fait par le biais de discussions en classe, de questions ouvertes, ou même de quiz diagnostiques.

• Clarification des Concepts Fondamentaux :

Revenez sur les concepts fondamentaux, en mettant l'accent sur des définitions claires et précises de l'absorbance et de la transmittance. Utilisez des exemples concrets pour illustrer ces concepts.

• Utilisation d'Analogies Appropriées :

Utilisez des analogies simples mais précises pour aider à expliquer les relations entre l'absorbance, la transmittance, et d'autres concepts associés. Par exemple, une analogie avec le filtre solaire pour illustrer la transmittance.

• Démonstrations Pratiques :

Intégrez des démonstrations pratiques en laboratoire ou des simulations virtuelles qui permettent aux apprenants de visualiser les changements dans l'absorbance et la transmittance en fonction de différentes conditions expérimentales.

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Questions possibles

• Comment la spectroscopie infrarouge diffère-t-elle de la spectroscopie UV-Visible en termes d'absorbance et de transmittance??
• Comment l'absorbance est-elle utilisée dans l'analyse quantitative des composés chimiques? ?
• Comment peut-on minimiser les interférences dans les mesures d'absorbance??

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Bibliographie

Pour citer cette page: (- Courant)

ABROUGUI, M & al, 2024. Tension - Courant. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Tension_-_Courant>, consulté le 5, novembre, 2024

• Harris, D. C. (2010). Quantitative Chemical Analysis. W. H. Freeman.
• Banwell, C. N., & McCash, E. M. (1994). Fundamentals of Molecular Spectroscopy. McGraw-Hill.
• Skoog, D. A., Holler, F. J., & Crouch, S. R. (2007). Principles of Instrumental Analysis. Cengage Learning.
• Silverstein, R. M., Webster, F. X., & Kiemle, D. J. (2004). Spectrometric Identification of Organic Compounds. Wiley.

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