Troubles de lecture - Difficultés de lecture

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

• Troubles de lecture: le terme « troubles » est utilisé à l’issue d’une évaluation par un test étalonné qui révèle un score fortement déficitaire par rapport aux normes attendues pour l’âge. » Un trouble est dit spécifique s’il ne peut pas être attribué à un déficit cognitif généralisé (retard mental), à une pathologie sensorielle, neurologique ou psychiatrique. De plus, les troubles sont durables. La dyslexie est un trouble spécifique de longue durée de l’identification des mots écrits, alors que chez les faibles lecteurs, le retard pourrait être compensé par multiples interventions ciblées. De plus, des troubles associés sont souvent retrouvés chez le dyslexique.
• Difficultés de lecture: Les difficultés de lecture constituent un signe précurseur d’échec, voire d’inadaptation scolaire et un motif fréquent de consultation spécialisée pour la population infantile. (Gaté, 2005).

(Sidoli, 2007) stipule qu’une difficulté de lecture est un problème qui ralentit ou bloque la lecture et son apprentissage : Une difficulté à décoder des mots lus et à comprendre des textes. Les difficultés de lecture peuvent être passagères et ne sont pas reliées à l’intelligence de l’enfant. Elles se manifestent par un retard, un déséquilibre ponctuel dans les apprentissages. C’est-à-dire ce sont des obstacles à l’apprentissage qui sont temporaires et sont souvent reliées à différents facteurs. En classe, l'enseignant remarque des difficultés différentes liées : • Au déchiffrement : à la reconnaissance des lettres • A la compréhension : à la signification de ce qui est écrit.

Conceptions erronées et origines possibles

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Conceptions: Origines possibles

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Conceptions liées - Typologie

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Concepts ou notions associés

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Stratégie de changement conceptuel

• Dresser un tableau comparatif entre Troubles _ Difficultés de lecture

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'''Troubles de Lecture versus Difficultés de Lecture'''

Critères	Troubles d'apprentissage	Difficultés d'apprentissage
Cause	*Facteurs neurologiques ou génétiques	*Facteurs environnementaux, difficultés temporaires liées à la vie quotidienne
Durée	*Peuvent être permanents	*Peuvent être temporaires
Impact	*Affectent souvent plusieurs domaines d'apprentissage	*Peuvent être spécifiques à un domaine d'apprentissage
Diagnostic	*Peut nécessiter des évaluations spécialisées par des professionnels de la santé	*Peut être diagnostiqué par des professionnels de l'éducation
Types Communs	*Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH)	*Difficultés de lecture, difficultés de compréhension en mathématiques, problèmes de concentration
Traitement	*Peut nécessiter des interventions spécialisées, telles que l'orthophonie ou l'éducation spécialisée	*Peut nécessiter des interventions d'enseignement adaptées
Conséquences	*Peut affecter la vie scolaire, professionnelle et personnelle	*Peut affecter la vie scolaire et la confiance en soi, mais peut être surmonté avec l'aide appropriée

Questions possibles

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Bibliographie

Pour citer cette page: (de lecture - Difficultés de lecture)

ABROUGUI, M & al, 2023. Troubles de lecture - Difficultés de lecture. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Troubles_de_lecture_-_Difficult%C3%A9s_de_lecture>, consulté le 3, juin, 2024

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