Intégration -didactique

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|Conception-Type-1=La typologie des dispositifs didactiques de Rey (2001), qui identifie quatre types de dispositifs d'intégration : les dispositifs de synthèse, les dispositifs de transfert, les dispositifs de mise en relation et les dispositifs de construction. |Conception-Type-2=La typologie des situations d'intégration de Puren (2004), qui distingue trois types de situations d'intégration : les situations d'intégration immédiate, les situations d'intégration différée et les situations d'intégration à long terme. |Conception-Type-3=La typologie des compétences de Perrenoud (1997), qui identifie huit compétences clés pour l'intégration des acquis : la maîtrise de la langue maternelle, la culture générale, la capacité à apprendre, la maîtrise des technologies de l'information et de la communication, la résolution de problèmes, la prise d'initiative, la capacité à travailler en équipe et la capacité à s'auto-évaluer }}

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Intégration -didactique sur : Wikipedia / Wikiwand / Universalis / Larousse encyclopédie / Khan Académie
Sur Wikiwand :

Les unités didactiques, qui ont pour fonction première de réaliser une intégration didactique en combinant les savoirs et savoir-faire des différentes disciplines / Les concepts intégrateurs, qui sont les notions qui, pour une discipline donnée, intègrent l'ensemble des notions à enseigner / Les compétences clés pour l'intégration des acquis, telles que la maîtrise de la langue maternelle, la culture générale, la capacité à apprendre, la maîtrise des technologies de l'information et de la communication, la résolution de problèmes, la prise d'initiative, la capacité à travailler en équipe et la capacité à s'auto-évaluer / Les dispositifs didactiques, tels que les dispositifs de synthèse, de transfert, de mise en relation et de construction, qui permettent de réaliser une intégration didactique / Les situations d'intégration, qui peuvent être immédiates, différées ou à long terme, et qui permettent de mettre en pratique les acquis

Sur Wikipédia :

Les unités didactiques, qui ont pour fonction première de réaliser une intégration didactique en combinant les savoirs et savoir-faire des différentes disciplines / Les concepts intégrateurs, qui sont les notions qui, pour une discipline donnée, intègrent l'ensemble des notions à enseigner / Les compétences clés pour l'intégration des acquis, telles que la maîtrise de la langue maternelle, la culture générale, la capacité à apprendre, la maîtrise des technologies de l'information et de la communication, la résolution de problèmes, la prise d'initiative, la capacité à travailler en équipe et la capacité à s'auto-évaluer / Les dispositifs didactiques, tels que les dispositifs de synthèse, de transfert, de mise en relation et de construction, qui permettent de réaliser une intégration didactique / Les situations d'intégration, qui peuvent être immédiates, différées ou à long terme, et qui permettent de mettre en pratique les acquis

Sur Wikiversity :

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Sur Universalis :

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Sur Khan Académie :

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