Syllabe orale - Syllabe écrite

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La distinction entre syllabe orale et syllabe écrite repose sur la manière dont le langage est perçu et traité dans deux modalités différentes : l’oral et l’écrit. À l’oral, une syllabe est perçue comme une unité sonore, qui peut être plus difficile à décomposer précisément. Par exemple, le mot "chien" à l'oral forme une seule syllabe, car c'est un son continu sans rupture apparente. Cependant, à l’écrit, le mot "chien" est composé de plusieurs lettres et phonèmes, notamment /ʃ/ (le son "ch"), /i/ (le son "i") et /ɛ̃/ (le son "en"), ce qui peut être source de confusion pour les élèves débutants qui n’ont pas encore fait la distinction entre la façon dont ils entendent le mot et la manière dont il est structuré à l’écrit.

Les élèves qui rencontrent des difficultés à faire cette distinction peuvent interpréter les syllabes de manière incorrecte. Ils pourraient, par exemple, entendre "chien" comme une seule unité sonore à l’oral, mais quand ils écrivent, ils peinent à associer chaque phonème à une lettre ou un groupe de lettres. Cette difficulté se retrouve fréquemment dans des mots où les représentations phonétiques et orthographiques diffèrent, comme dans le cas des voyelles nasales ou des combinaisons de lettres comme "ch", "gn", ou "eau".

Cela peut entraîner une segmentation erronée des mots, où les élèves, au lieu d’identifier la structure correcte, commencent à séparer les sons d’une manière qui ne correspond pas aux règles orthographiques de la langue.

Cette confusion entre l’oral et l’écrit est fréquente chez les jeunes élèves qui n'ont pas encore acquis une pleine conscience phonologique et orthographique. Blue-circle-target.png Conceptions erronées et origines possibles

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Pour citer cette page: (orale - Syllabe écrite) 

ABROUGUI, M & al, 2025. Syllabe orale - Syllabe écrite. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Syllabe_orale_-_Syllabe_%C3%A9crite>, consulté le 29, mars, 2025
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