Alphabet - Apprentissage

Autres Fiches Question - Réponse

Posez une Question

Votre Publicité sur le Réseau

Exemples de questions

• A partir de quel age apprendre l’alphabet ?
• Quelle est la meilleure manière d’apprendre l’alphabet à mon enfant ?
• Que faire pour faciliter l'apprentissage précoce de l'alphabet ?

Eléments de réponses

Pour ce qui est du français, la majorité des enfants de 3 ans ne connaissent pas leur alphabet. Ils l'apprennent vers 4 ou 5 ans à l'école.

L’âge d’apprentissage d’une langue et de son alphabet n’est pas un critère absolu il varie selon :

• les spécificités de la langue et de sa difficulté (Français, Anglais, Arabe, Russe, Chinois, …)

Par exemple : le français est considéré comme une langue difficile à lire, les sons n'ont pas une transcription unique (penser à tous les é, è, ê, ai, ei, ez, et, aient, ed, ....)

• le temps consacré à l’apprentissage et aussi très important
• le contexte et les situations sont des variables motivantes qui bien utilisés peuvent faciliter l’apprentissage d’une langue

Par exemple : apprentissage de l’alphabet par chanson, jeux ludiques, par utilisation de supports….

• l’apprentissage de l’alphabet peut aussi être facilité par l’apprentissage en groupe
• ……

Approfondissement des réponses

• La plupart des enfants commencent à reconnaître des lettres de l’alphabet entre l’âge de 2 et 3 ans. Ils sont capables d’identifier la plupart des lettres entre l’âge de 4 et 5 ans. Cela signifie que vous pouvez commencer à apprendre l’alphabet à votre enfant vers l’âge de 2 ans. Mais ne vous attendez pas à ce qu’il le maîtrise parfaitement à cet âge. Qui plus est, les tout-petits n’apprennent pas de la même manière que les enfants plus âgés : ne sortez pas les fiches et les CD pour le moment ! Préférez les supports visuels, comme les abécédaires illustrés en couleur. Votre enfant adorera montrer du doigt les lettres qu’il connaît, et nommer les couleurs, les formes, les animaux et les autres objets du livre.

• Pour apprendre l’alphabet, votre enfant doit d’abord écouter les histoires avec intérêt. Vers l’âge de 2 ou 3 ans, les petits auxquels on a souvent lu des histoires comprennent que les livres contiennent un texte formé de lettres.

• Il existe de nombreuses manières amusantes d’initier votre enfant aux lettres. Écrivez son nom en bas de toutes ses « œuvres d’art », puis montrez-lui les lettres une à une. Il finira par deviner que toutes ces lettres forment son prénom. Vous pouvez renforcer cette identification de multiples façons : inscrivez les lettres de son prénom sur la porte de sa chambre ou offrez-lui un jouet ou un puzzle personnalisé. Vous pouvez aussi l’aider à faire des puzzles avec les lettres de l’alphabet ou avec des lettres magnétiques sur le réfrigérateur. Lorsqu’il reconnaît une lettre, commencez à jouer avec lui : « Quel mot commence par la lettre “B” ? Ballon, bébé, biberon ! » Servez-vous de l’initiale de son prénom comme point de départ : « Ton prénom, Pierre, commence par un “P” ; connais-tu d’autres mots qui commencent par la lettre “P” ? ». Si ces devinettes sont une façon ludique de l’initier à l’alphabet, votre enfant ne sera toutefois pas capable d’écrire des lettres avant l’âge de 4 ans environ. N’essayez donc pas de lui apprendre à écrire avant cet âge.

• S’il semble intéressé, n’hésitez pas à lui apprendre d’autres lettres. Mais s’il a moins de 4 ans et qu’il ne manifeste aucun intérêt pour les lettres, mieux vaut ne pas insister pour le moment. Rien ne prouve qu’un apprentissage très précoce de l’alphabet favorise de meilleures capacités de lecture plus tard.

L’importance d’apprendre à lire avant 6 ans :
* Entre l’âge de quelques mois et l’âge de 6 ans, l’enfant traverse la période sensible du langage. C’est-à-dire qu’il est particulièrement perméable pendant toute cette période à tout ce qui touche au langage, à travers son « esprit absorbant ». C’est la période pendant laquelle il apprend spontanément à parler. Cette sensibilité extrême aux mots lui permet même d’apprendre pendant cette période une, deux, voire même trois langues différentes simultanément comme des langues maternelles.
* Après avoir appris à parler et jusqu’à environ 6 ans, l’enfant reste fasciné par tout ce qui a trait au langage et il est passionné par les mots qu’il entend et qu’il voit. C’est donc aussi à cette période qu’il faut lui présenter le plus de vocabulaire possible de toutes les façons possibles. L’enfant aime les mots compliqués et il les retient avec une rare facilité. Il est donc essentiel de lui enseigner le mot juste pour chaque chose et de multiplier les occasions d’introduire du vocabulaire, notamment les mots précis de la géographie, ceux des sciences, de histoire de l’art, etc…
* l’enfant développe à entre 3 ans et 6 ans d’importante capacité pour l’assimilation de tous les mots et une grande fascination pour des mots très compliqués qu’il peut, de plus, assimiler sans difficulté dans plusieurs langues différentes. C’est aussi à cette période qu’il se montrera très intéressé par tous les signes (les lettres) qu’il voit autour de lui et qui semblent signifier quelque chose. Si vous avez également pris le temps de lui lire de nombreux livres, il va vite comprendre que ce sont tous ces petits signes qui vous permettent de lui raconter ces histoires merveilleuses.
* Dès qu’il a acquis la conscience de soi et jusqu’à environ 6 ans, l’enfant traverse également la période sensible de l’autonomie. La preuve en est qu’il demande toujours à faire les choses « tout seul ». Comment être autonome dans la vie si l’on est toujours dépendant de l’adulte pour lire tout ce qu’il y a autour de soi ? Lui apprendre à lire est donc essentiel à cet âge-là.
* En commençant les jeux de lecture vers 2 ans, l’enfant a tout son temps pour apprendre dans le plaisir au moment où son pouvoir de concentration sur cet enseignement est optimal. Après 6 ans il est trop tard, la période sensible qui faisait de ces apprentissages un jeu excitant est passée et ne reviendra plus jamais.
* L’enfant qui a découvert très tôt les mots parlés et écrits ne sera pas soumis à la pression du programme scolaire qui dit qu’un enfant doit apprendre à lire et à écrire au Cours Préparatoire et doit savoir lire et écrire à la fin de cette année scolaire, conditions dans lesquelles cet apprentissage n’est plus un plaisir mais une contrainte sur une courte année où il y a déjà tellement d’autres choses à apprendre! Cette contrainte et la difficulté rencontrée par l’enfant après la période sensible peuvent mener à des difficultés d’apprentissage, des anomalies et même à l’échec.
* L’enfant commence par apprendre les lettres qui correspondent aux sons, puis composera des mots et les lira ensuite. La vitesse d’apprentissage est évidemment très variée d’un enfant à l’autre et il ne faut jamais oublier que tout cet apprentissage doit rester un jeu, un plaisir et que la pire des choses à faire est de mettre la pression sur son enfant. Il faut lui faire confiance, trouver toujours les moyens attrayants pour l’aider à apprendre. 

Pourquoi attendre que la période sensible du langage et celle de « l’esprit absorbant » soient révolues pour enseigner à nos enfants les outils de la connaissance et de la création ?

Votre Publicité sur le Réseau