Lecture
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Traduction
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Définition
Domaine, Discipline, Thématique
le processus d'apprentissage / l'apprentissage de la lecture / l'enseignement de la lecture / les compétences en lecture / les projets de lecture / les outils d'évaluation en lecture / [[:Category:{{{Domaine, Discipline, Thématique 7}}}|{{{Domaine, Discipline, Thématique 7}}}]] / [[:Category:{{{Domaine, Discipline, Thématique 8}}}|{{{Domaine, Discipline, Thématique 8}}}]] / [[:Category:{{{Domaine, Discipline, Thématique 9}}}|{{{Domaine, Discipline, Thématique 9}}}]] / [[:Category:{{{Domaine, Discipline, Thématique 10}}}|{{{Domaine, Discipline, Thématique 10}}}]]
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Définition écrite
- Lire, c’est extraire d’une représentation graphique du langage la prononciation et la
signification qui lui correspondent. On lit pour comprendre. La dimension de compréhension n'est toutefois pas spécifique à la lecture, elle préexiste à l'apprentissage de la lecture et s’exerce à la fois au cours et en dehors de cet apprentissage. Le problème auquel se trouve confronté l’enfant qui entre à l’école élémentaire est d’apprendre à identifier les mots écrits et de mettre en œuvre l’activité de compréhension à partir de cette identification.
- Aussi bien la capacité d’identification des mots écrits que les capacités de compréhension de
la langue sont des conditions nécessaires mais non suffisantes de la compréhension de
l’écrit. Apprendre à lire, c’est d’abord (mais pas seulement) apprendre à identifier les mots
écrits au point de pouvoir faire à partir d’un message écrit ce qu’on sait faire à partir de
l’oral.
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Lecture - Historique (+)
Définition graphique
Concepts ou notions associés
Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre ....... et ........
- Confusion entre ....... et ........
- Erreur fréquente: .................
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Education: Liens, sites et portails
Difficultés liées à son enseignement
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Aides et astuces
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