Utilisateur:Rached.chakhari

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

Phénomène d’électrisation / Type de charges électriques / Electron

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Liste des fiches questions

• Question 1
• Question : Quels sont les modes d’électrisation ?
• Question 1 : Comment expliquez-vous qu’en vous peignant, les cheveux « collent » au peigne s’ils sont secs?
• Question 2 : En frottant un ballon (un ballon de fête) dans nos cheveux, on peut le faire tenir au mur. Comment expliquez-vous ce phénomène? Pourquoi finit-il par tomber après quelque temps?
• Question 3 : Comment expliquez-vous la formation d’un éclair durant un orage?

• Question 2
• Question :Comment expliquer le transfert des électrons d’un corps à un autre ?
• Question 1 : Pouvez-vous nommer une utilité de l’électricité statique?
• Question 2 : Connaissez-vous les deux types des charges électriques?
• Question 3 : Connaissez-vous un danger relié à l’électrostatique?
• Question 3 : Comment expliquez-vous la formation d’un éclair un orage?

• Question …
• Question : Comment caractérisé La masse d’électron, sa charge, symbole?
• Question 1 : Comment expliquez-vous qu’en vous peignant lorsque les cheveux « collent » au peigne s’ils sont secs?
• Question 2 : En frottant un ballon dans nos cheveux, on peut le faire tenir au mur. Comment expliquez-vous ce phénomène? Pourquoi finit-il par tomber après quelque temps?
• Question 3 : Comment expliquez-vous la formation d’un éclair un orage?

Liste des liens internet

• URL:https://physique-chimie-college.fr/definitions-fiches-science/electrisation/
• URL:https://www.superprof.fr/ressources/physique-chimie/tout.../charge-electrique.html
• URL:https://www.superprof.fr/ressources/physique-chimie/tout-niveau/.../electron.htm

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE en Science ………..

• Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:

• Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines (par exemple 1: des documents PDF sur des textes islamiques,des verset coranique a discuter. Exemple 2: Protocole expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))

• Idée 2 : L'enseignement des sciences physiques s’inscrit en droite ligne de la logique de la réforme du système éducatif, et ce conformément la loi d'orientation de l’éducation et de l’enseignement scolaire qui stipulent respectivement qu’à l’école incombe la double mission primordiale d’assurer en général «la formation cognitive des apprenants et celle de leur faire acquérir les méthodologies de travail et de résolution de problèmes.» et qu’en particulier, la finalité de l’enseignement des sciences physiques est de permettre aux apprenants de «maîtriser les diverses formes de la réflexion scientifique et de s’habituer à la pratique de la démonstration et de l’argumentation ainsi que de leur faire acquérir des compétences de résolution de problèmes et d’interprétation des phénomènes naturels et humains ».

• Idée3 : Dans une perspective de continuité et de complémentarité avec l'enseignement de base, l'enseignement au secondaire vise chez les élèves à :

-développer des éléments de culture scientifique qui les aideront à se faire une représentation rationnelle des phénomènes naturels environnants et à se situer dans le monde contemporain ; -acquérir une certaine autonomie, et ce par la prise de conscience de la responsabilité d’agir pour apprendre et par le développement de l’esprit de créativité ;

• Idée4 :- systématiser la pratique de la démarche scientifique par la mise en pratique fréquente de son protocole de base (indiquer les éléments du problème posé, construire des hypothèses, recourir à l’expérience, à la recherche documentaire ou sur le terrain pour confirmer ou mettre en doute les hypothèses avancées, conclure ou déduire…) ;

- perfectionner les habiletés méthodologiques telles que l'utilisation des TIC (Technologies de l'information et de la communication) et l'exploitation des données (Recherche des informations, leur tri critérié, leur analyse…). - Centrer les contenus de l’enseignement sur l’essentiel et dégager un socle fondamental de connaissances déclaratives et procédurales ; - Renforcer la corrélation de l’enseignement de la physique chimie avec celui des autres disciplines ; - mettre l’accent sur l’unité profonde des phénomènes physico-chimiques qui structurent le monde naturel et qui permettent notamment une vision rationnelle et globale de l’environnement ; - contribuer à renforcer la maîtrise des technologies de l’information et de la communication et à enrichir la culture scientifique indispensable dans le monde contemporain ; - former l’esprit à la rigueur, à la méthode scientifique, à la critique constructive et à l’honnêteté intellectuelle.