Apoptose

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Apoptose ( Français) / apoptosis (Anglais) / موت الخلايا المبرمج (Arabe)

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Puce-didaquest.png Définition

Domaine, Discipline, Thématique


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Puce-didaquest.png Définition

Définition écrite

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  • Le nom apoptose fait référence à la chute programmée des feuilles à l'automne : apo pour éloignement, ptose pour chute.
  • L'apoptose est la mort naturelle programmée d'une cellule; les fragments résiduels sont éliminés par phagocytose. Elle est une voie de destruction ou de mort cellulaire programmée ou déclenchée par le même organisme. Afin de contrôler son développement et sa croissance, elle peut être de nature physiologique et être déclenchée par des signaux cellulaires génétiquement contrôlés.
  • L'apoptose a une fonction très importante dans les organismes, car elle permet la destruction des cellules endommagées en évitant l'apparition de maladies telles que le cancer, conséquence d'une réplication aveugle d'une cellule endommagée
  • C'est un mécanisme qui élimine les cellules incorrectes ou anormales sans toucher les cellules avoisinantes. Il s'agit d'un mécanisme complexe initié de l'extérieur ou de l'intérieur de la cellule, qui mobilise des cascades de protéases et dont l'équilibre est maintenu par l'action des produits de gènes pro- et anti-apoptotiques. La dérégulation de ces gènes mène à des pathologies, le cancer étant souvent associé à un défaut d'apoptose.

les inducteurs de l'apoptose:

1- inducteurs physiologiques: • Cytokines: TNF, TGFß, Fasligand • Neurotransmetteurs: glutamate, dopamine, NMDA • Absence de stimulation par les hormones ou facteurs de croissance • Perte de l’interaction avec la matrice extracellulaire (anoikis) • Hormones: glucocorticoïdes

2-Executeurs de l’apoptose:

  • Caspase dépendant et Caspase indépendant( Cathepsins , Apoptosis Inducing Factor (AIF) et EndoG)


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Définition graphique

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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

Exemples de rôles physiologiques de l'Apoptose


Rôle de l’apoptose: • Équilibre entre la prolifération cellulaire et la mort cellulaire. • L’apoptose élimine aussi des cellules en stress ou des cellules potentiellement cancéreuses (mécanisme de suppression tumorale). • Méthode pour éliminer de façon organisée et non traumatique l’excès de cellules (i.e., la moitié de toutes les cellules nerveuses produites pendant le développement). 

* Morphogenèse:

L'apoptose joue un rôle dans la formation du corps d'un organisme, par exemple l'émergence des doigts. Au début de sa formation, la main ressemble à une moufle (ou une palme), puis les cellules se trouvant entre les futurs doigts disparaissent. De même, la disparition de l'appendice caudal, chez le fœtus humain, est due à ce phénomène d'apoptose. La régression de la queue chez les têtards lors de leur métamorphose en grenouille est elle aussi due à l'apoptose. Elle joue un rôle dans la formation du cerveau : très tôt dans l'embryogenèse, le cerveau subit une vague apoptotique qui le remodèle. Ensuite, les neurones forment entre eux des liaisons synaptiques au hasard, et une deuxième vague apoptotique élimine ceux qui n'ont pas établi de liaisons utiles.

  • Système immunitaire

En réponse à l'apparition d'un antigène étranger dans le corps, des lymphocytes B se mettent à produire chacun un anticorps particulier, en recombinant au hasard leurs gènes d'immunoglobulines (recombinaison VDJ). Ceux qui produisent des anticorps inactifs ou autoimmuns sont éliminés par apoptose. En cas d'infection virale, les lymphocytes T cytotoxiques produisent des molécules toxiques pour les cellules infectées ; ils sont détruits par apoptose lorsque l'infection est maîtrisée. C'est le cas dans l'infection par le VIH, mais cette voie entraîne par la suite des effets néfastes car les LT4 détruits en grande quantité ne peuvent plus sécréter les interleukines à l'origine de la sélection et de l'amplification clonale.

  • Différenciation intestinale

Les cellules intestinales sont en perpétuel renouvellement (avec une durée de vie de quelques jours seulement) et migrent du bas des cryptes vers le sommet des villosités intestinales de l'intestin grêle où elles assurent leur fonction d'absorption des nutriments. Ultimement elles se décrochent et enclenchent un phénomène apoptotique particulier appelé anoïkose, dû à la perte de contact cellule-cellule ou cellule-matrice extracellulaire


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Puce-didaquest.png Erreurs ou confusions éventuelles

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  • Confusion entre les glucides et le sucre
  • Erreur fréquente: considérer les glucides néfastes pour l'organisme en négligeant leur apport nutritif indispensable
  • Il existe une ambiguïté sur l’utilisation du mot « sucres » qui, s’il concerne dans les diverses définitions toujours des glucides de saveur sucrée, peut ou non inclure des composés tels que des oligosaccharides voire des polyols. En revanche, le mot « sucres » n’est jamais utilisé dans les définitions scientifiques en tant que synonyme de « glucides » alors qu’il l’est largement dans la communication des groupes agroalimentaires français et

par une grande partie du monde médical.

  • L’ambiguïté dans l’utilisation des termes de « sucres lents » ou « rapides » et de « sucres complexes », Le terme de

« sucres simples », qui peut également être source de confusion, particulièrement lorsqu’il est opposé à « sucres complexes », ne sera lui-même pas mentionné. En effet, alors qu’il pourrait être synonyme de « monosaccharides », il est paradoxalement parfois utilisé pour nommer les disaccharides.


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Puce-didaquest.png Questions possibles

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  • A quoi servent les glucides?
  • Quels sont nos besoins aux glucides?
  • Quelle est la relation entre les glucides et la prise du poids?
  • Quelle est la relation entre les glucides et l’obésité?
  • Quelle est la différence entre les glucides et le sucre ?
  • Le sucres causent-ils le diabète type2?
  • Les personnes atteintes de diabète de type 2 devraient-elles suivre un régime alimentaire faible en glucides?

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Puce-didaquest.png Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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  • Problèmes liés à son enseignement:

les conceptions erronées établies chez les élèves concernant le concept des glucides qui présente pour eux un obstacle à l'apprentissage de ce concept, en effet, l'idée la plus fréquente est que la consommation des glucides est systématiquement liée à la prise du poids et à des problèmes de la santé ce qui n'est pas vrai et ce qui est difficile à corriger car les idées préconçues du sens commun sont bien établies chez les élèves.


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Aides et astuces

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Pour citer cette page: ([1]) 

ABROUGUI, M & al, 2019. Apoptose. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Apoptose>, consulté le 21, novembre, 2024


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