Aide génétique : Analyse de croissements
De Didaquest
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Alternatives
- Aide à la résolution d'un exercice de génétique
- Comment réussir un exercice de génétique ?
ATTENTION : à adapter selon les exercices
Dans certains cas on commence l’exercice par un croisement d’individus qui ne sont pas de souches pures, ou par un test-cross …
Etape: Présenter le croisement
Etape: Analyser la génération F1
- De l’homogénéité de cette génération F1 confirmer que les parents sont homozygotes,
- A partir du phénotype de cette génération F1 déduire quels sont les caractères dominants et récessifs,
- Donner les conventions d'écriture (caractère dominant avec une majuscule, récessif avec une minuscule ou caractère sauvage avec « + » ).
Etape: Déterminer le nombre de gènes impliqués
- Vérifier si l’énoncer précise ou non la gouvernance de l'expression du caractère (gouverné par un seul gène ou plus)
- Analyser le deuxième croisement
- => S’il s’agit d’un test-cross analyser les résultats pour chaque caractère :
- ==> - si les résultats présentent deux phénotypes alternatifs dans les mêmes proportions on peut en déduire qu’un seul gène est impliqué et qu’il existe deux allèles pour ce gène
- ==> - si deux phénotypes alternatifs avec d’autres proportions : plusieurs gènes impliqués
Etape: Un seul gène impliqué (monohybridisme)
- Donner les génotypes et les phénotypes des parents et des individus de la F1.
- Effectuer le tableau de croisement du deuxième croisement (F2 ou F’2).
- Comparer les résultats du tableau avec les résultats du croisement donnés dans l'énoncé.
- Conclure
Etape: Deux gènes impliqués (dihybridisme)
- Pour un seul caractère ou deux gènes différents pour deux caractère différents : localiser les gènes sur l es chromosomes
Etape: Énoncer les deux hypothèses possibles concernant la localisation des gènes
- ==> - H1 les gènes sont liés, ils sont situés sur la même paire de chromosomes.
- ==> - H2 les gènes sont indépendants, ils sont situés sur deux paires de chromosomes différentes.
Etape: Analyser les autres croisements
- Analyser le deuxième croisement et démontrer qu’il s’agit d’un test-cross (si ça n’a pas été fait précédemment)
- Analyser les résultats du test-cross, nommer la génération F’2
- Indiquer que le parent double récessif ne produit que des gamètes avec des allèles récessifs
- Préciser que les phénotypes de F’2 ainsi que leur fréquence renseignent sur la combinaison d’allèles produits par les individus F1
- ==> - Si les proportions des combinaisons entre gamètes sont équiprobables : les gènes sont indépendants
- ==> - Si les combinaisons parentales sont beaucoup plus fréquentes que les recombinaisons : les gènes sont liés et les recombinants sont dus à des crossing-over au cours de la méiose
- Donner les génotypes et les phénotypes des parents et des individus de la F1 en suivant l'hypothèse retenue.
- Effectuer le tableau de croisement et expliquer les résultats de ces croisements.
- Comparer les résultats du tableau avec les résultats du croisement donnés dans l'énoncé et valider ou rejeter votre hypothèse.
Interpréter les mécanismes chromosomiques
- Gènes liés : brassa intrachromosomique suivi d’un brassage interchromosomique
- Gènes indépendants : brassage interchromosomique
Etape: Liaison ou non au sexe
- Déduire s'il s'agit d'une hérédité liée au sexe
- => Liaison au sexe:
- ==> Si les phénotypes diffèrent entre mâles et femelles
(locus du gène sur le chromosome sexuel X ou Y) :
- => Non liaison au sexe ou d'une hérédité autosomale
- ==> Si aucune distinction n'apparaît selon le sexe.
- Exemple chez l'homme: locus du gène sur chromosome non sexuel, 1 à 22 chez l'homme:
Les gènes portés par le chromosome Y sont peu nombreux alors que le chromosome X est un grand chromosome qui porte de nombreux gènes. Dans ce cas, les garçons n’ont qu’un allèle et les filles deux.
Synthèse
- Récapitulation rapide afin de fournir une réponse courte au problème posé.
