Vision quasi architecturale des interactions moléculaires

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

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Conceptions erronées et origines possibles

• Du point de vue de l’enseignement, persiste une vision quasi architecturale des interactions moléculaires (enzymes-substrat ou anticorps-antigène). Si le modèle « clef-serrure » est aujourd’hui dépassé, il n’en demeure pas moins qu’il reste un objet pédagogique généralement utilisé par les enseignants, pour montrer aux élèves une complémentarité spatiale entre molécules.

Conceptions: Origines possibles

• Une logique pédagogique de monstration et de mise en histoire (Orange-Ravachol, 2007) semble prévaloir sur une explication de la rencontre entre les molécules. En effet, une approche topologique et statique de la complémentarité moléculaire par emboîtement de molécules n’explique pas la rencontre entre molécules complémentaires, ou bien peut laisser entendre que les molécules sont destinées à se rencontrer. Comme dans un dessin animé de vulgarisation, les molécules complémentaires semblent se diriger l’une vers l’autre, comme animées d’une force vitale pour se rencontrer, avec un risque de renforcement d’une connaissance naïve.

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Conceptions liées - Typologie

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Stratégie de changement conceptuel

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Questions possibles

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Bibliographie

Pour citer cette page: (quasi architecturale des interactions moléculaires)

ABROUGUI, M & al, 2020. Vision quasi architecturale des interactions moléculaires. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Vision_quasi_architecturale_des_interactions_mol%C3%A9culaires>, consulté le 22, décembre, 2024

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