Mécanique ventilatoire : Analyse à priori d’une séance d’enseignement

De Didaquest
Révision datée du 14 mai 2020 à 12:34 par Helakharbech (discussion | contributions) (→‎Bibliographie)
(diff) ← Version précédente | Voir la version actuelle (diff) | Version suivante → (diff)
Aller à la navigationAller à la recherche

Bibliographie

  • Akpan, J. P., & Andre, T. (1999). The effect of a prior dissection simulation on middle. Journal of

Science Education and Technology , 107-121.

  • Astolfi, J.-P. (1992). Apprendre par franchissement d'obstacles ? Repères, recherches en didactique du

français langue , 103-116.

  • Astolfi, J.-P. (1993). L'Ecole pour apprendre. Revue Française de Pédagogie , 124-125.
  • Astolfi, J.-P., & Peterfalvi, B. (1993). Obstacle et construction de situations didactiques en sciences

expérimentales. Aster , 103-141.

  • Bardou, A. (2010). La démarche scientifique: Réflexions et propositions d'activités. HEVS.
  • Bloom, B. S. (1979). Caractéristique individuelles et apprentissages scolaires. Laboratoires de

Bruxelle.

  • Bodur, B. & Guichard, J. (2006). Simuler un phénomène biologique. Aster , 35-56.
  • Bowd, A. D. (1993). Dissection as an instructional technique in secondary science: Choice and

alternatives . 83-89.

  • Brousseau, G. (1998). Glossaire de quelques concepts de la théorie des situations didactiques en

mathématiques.

  • Bunge, M. (1975). Philosophie de la physique . Seuil.
  • Célier, P. (2007, 10 27). Lexique de termes pédagogiques. Consulté le 05 23, 2018, sur

https://cpa.enset-media.ac.ma/lexique_termes_pedagogiques.htm: https://cpa.ensetmedia.ac.ma/lexique_termes_pedagogiques.htm Cereghetti, A. (2014). Enseigner l'anatomie par la dissection:. Travail de Master , 52.

  • Chevallard, Y. (1986). La Transposition didactique: du savoir savant au savoir. Revue française de

pédagogie , 89-91. CIIP-LEP. (2012). Mathématique: 9-10-11: Les modèles d’enseignement / apprentissage .

  • Clément, P. (1991). Sur la persistance d'une conception: La tuyauterie continue digestion-excrétion.

Aster , 133-156.

  • De Ketele, J.-M. (2010). Ne pas se tromper d'évaluation. Revue Française de Linguistique Appliquée ,

25-37.

  • De Vecchi, G. (2006). Enseigner l'expérimental en classe: Pour une véritable éducation scientifique.

Paris: Hachette , 55-65.

  • Develay. (1987). A propos de la transposition didactique en sciences biologiques. Aster , 119-138.
  • Favre, D., & Rancoule, Y. (1993). Peut-on décontextualiser la démarche scientifique ? Aster , 29-46.
  • Gérard, D. V., & Giordan, A. (1991). L'enseignement scientifique : Comment faire pour que "ça

marche" ? Nice: Guides pratiques.

Interdisciplinaires: Science, Technologie, Environnement, Société): Repéré à https://www.pistes.fse.ulaval.ca/sae/?onglet=contenu&no_version=2115#7 Giordan, A. (1995). Les conceptions de l’apprenant comme tremplin pour l’apprentissage... ! Sciences Humaines , 109-115.

  • Holec, H. (1990). Apprendre à l'apprenant à s'évaluer: quelques pistes à suivre. Etudes de

Linguistique Appliquée , 39-47.

  • Houssaye, J. (1995). La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui. Revue française de pédagogie

, 122-124.

  • Johsua, M.-A., & Chevallard, Y. (1985). La transposition didactique: Du savoir savant au savoir

enseigné . Grenoble: La pensée sauvage.

https://www.thingiverse.com/thing:1543880 Meirieu, P. (1993). Objectif, obstacle et situation d'apprentissage. La pédagogie, une encyclopédie pour aujourd'hui.

  • Paccaud, M. (1991). Les conceptions comme levier d'apprentissage du concept de respiration. Aster ,

35-58.

https://www.plandetudes.ch/web/guest/MSN_37/

  • Perrenoud, P. (1996). Innover en identifiant et en dépassant des objectifs-obstacles. Consulté le juin

18, 2018, sur https://www.unige.ch: https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1996/1996_04.html

  • Rumelhard, G. (1988). Statut et rôle des modèles dans le travail scientifique et dans l'enseignement

de la biologie. Aster , 21-48.

  • Schrock, R. (1990). Dissection. The Kansas School Naturalist , 1-16.
  • Zittoun, T. (1997). Note sur la notion de conflit socio-cognitif. Cahiers de Psychologie , 27-30.
Récupérée de « https://didaquest.org/w/index.php?title=Mécanique_ventilatoire_:_Analyse_à_priori_d’une_séance_d’enseignement&oldid=60813 »