Utilisateur:َAmna younsi
De Didaquest
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Exemples, applications, utilisations
inciter les consommateurs à acheter le lait./c'est la fonction manifeste de cette . .phrase et au meme temps c'est la fonction réelle qui est incitative. ................................................................................
.puisque la personne qui parle cherche à établir une relation avec le récepteur et ce'est par l'usage .du mot bonjour et par l'utilisation du prénom Selma.............................................................................. |
Erreurs ou confusions éventuelles
- la communication s'établie entre personnes seulement.
- La communication nécéssite des outils et des moyens concrets.
Confusion possible ou glissement de sens
- Confusion entre [Communiquer - Parler]]
- Confusion entre Référent - Code
- La communication ne sera plus efficace que si les personnes seront présents dans la meme situation.
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- Connaitre les composantes de la communication pour comprendre l'origine de miscommunication entre élève-élève/élève-enseignant.
- Savoir les fonctions de la communication afin de comprendre les visées de l'apprenant.
- Etre plus pertinent lors du choix des situations de communications à proposer en classe.
- Etre plus conscient et ciblé quand aux choix des outils de communication en classe.
Aides et astuces
- Diversifier les outils de communication.
- Avoir un feed-back sur le cadre de référence de l'apprenant.
- s'assurer qu'élève et enseignant partagent le meme code(proposer des situation liées à son vécu).
- Consacrer plus de temps à la fonction relationnelle pour garantir plus d'implication de la part de l'apprenant.
Education: Autres liens, sites ou portails
Bibliographie
Pour citer cette page: (younsi)
ABROUGUI, M & al, 2022. Utilisateur:َAmna younsi. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Utilisateur:%D9%8EAmna_younsi>, consulté le 23, mai, 2024
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