Aide génétique : Analyse de croissements

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Alternatives

  • Aide à la résolution d'un exercice de génétique
  • Comment réussir un exercice de génétique ?

ATTENTION : à adapter selon les exercices

Dans certains cas on commence l’exercice par un croisement d’individus qui ne sont pas de souches pures, ou par un test-cross …

Etape: Présenter le croisement

Etape: Analyser la génération F1

  • De l’homogénéité de cette génération F1 confirmer que les parents sont homozygotes,
  • A partir du phénotype de cette génération F1 déduire quels sont les caractères dominants et récessifs,
  • Donner les conventions d'écriture (caractère dominant avec une majuscule, récessif avec une minuscule ou caractère sauvage avec « + » ).

Etape: Déterminer le nombre de gènes impliqués

  • Vérifier si l’énoncer précise ou non la gouvernance de l'expression du caractère (gouverné par un seul gène ou plus)
  • Analyser le deuxième croisement
=> S’il s’agit d’un test-cross analyser les résultats pour chaque caractère :
==> - si les résultats présentent deux phénotypes alternatifs dans les mêmes proportions on peut en déduire qu’un seul gène est impliqué et qu’il existe deux allèles pour ce gène
==> - si deux phénotypes alternatifs avec d’autres proportions : plusieurs gènes impliqués


Etape: Un seul gène impliqué (monohybridisme)

  • Donner les génotypes et les phénotypes des parents et des individus de la F1.
  • Effectuer le tableau de croisement du deuxième croisement (F2 ou F’2).
  • Comparer les résultats du tableau avec les résultats du croisement donnés dans l'énoncé.
  • Conclure


Etape: Deux gènes impliqués (dihybridisme)

  • Pour un seul caractère ou deux gènes différents pour deux caractère différents : localiser les gènes sur l es chromosomes

Etape: Énoncer les deux hypothèses possibles concernant la localisation des gènes

==> - H1 les gènes sont liés, ils sont situés sur la même paire de chromosomes.
==> - H2 les gènes sont indépendants, ils sont situés sur deux paires de chromosomes différentes.

Etape: Analyser les autres croisements

  • Analyser le deuxième croisement et démontrer qu’il s’agit d’un test-cross (si ça n’a pas été fait précédemment)
  • Analyser les résultats du test-cross, nommer la génération F’2
  • Indiquer que le parent double récessif ne produit que des gamètes avec des allèles récessifs
  • Préciser que les phénotypes de F’2 ainsi que leur fréquence renseignent sur la combinaison d’allèles produits par les individus F1
==> - Si les proportions des combinaisons entre gamètes sont équiprobables : les gènes sont indépendants
==> - Si les combinaisons parentales sont beaucoup plus fréquentes que les recombinaisons : les gènes sont liés et les recombinants sont dus à des crossing-over au cours de la méiose
  • Donner les génotypes et les phénotypes des parents et des individus de la F1 en suivant l'hypothèse retenue.
  • Effectuer le tableau de croisement et expliquer les résultats de ces croisements.
  • Comparer les résultats du tableau avec les résultats du croisement donnés dans l'énoncé et valider ou rejeter votre hypothèse.


Interpréter les mécanismes chromosomiques

  • Gènes liés : brassa intrachromosomique suivi d’un brassage interchromosomique
  • Gènes indépendants : brassage interchromosomique


Etape: Liaison ou non au sexe

  • Déduire s'il s'agit d'une hérédité liée au sexe
=> Liaison au sexe:
==> Si les phénotypes diffèrent entre mâles et femelles

(locus du gène sur le chromosome sexuel X ou Y) :

=> Non liaison au sexe ou d'une hérédité autosomale
==> Si aucune distinction n'apparaît selon le sexe.
  • Exemple chez l'homme: locus du gène sur chromosome non sexuel, 1 à 22 chez l'homme:

Les gènes portés par le chromosome Y sont peu nombreux alors que le chromosome X est un grand chromosome qui porte de nombreux gènes. Dans ce cas, les garçons n’ont qu’un allèle et les filles deux.

Synthèse

  • Récapitulation rapide afin de fournir une réponse courte au problème posé.


Exemples d'exercices

Exercices corrigés

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