La lecture fluence - Historique

Etymologie

• Lecture: Ce terme vient du latin "lectura", dérivé du verbe "legere" signifiant "lire". Il fait référence à l'action de déchiffrer des textes écrits pour en comprendre le sens.
• Fluence: Du latin "fluens" qui signifie "qui coule". En contexte de lecture, la fluence désigne la capacité à lire de manière fluide et sans heurts, où les mots semblent couler naturellement.

Ensemble, "lecture fluence" fait référence à la capacité d'un individu à lire un texte de manière fluide, avec une vitesse et une précision appropriées, tout en comprenant le sens du contenu.

Quelques Scientifiques de référence

Théorie et Recherche sur la Lecture

• James S. Kim (1928-2013): Théorie des processus de lecture.
• Marie Clay (1926-2007): Apprentissage de la lecture et lecture fluide.
• Isabelle Liberman (1921-1986): Processus de lecture et reconnaissance des mots.
• John R. Kirby (né en 1940): Modèles de développement de la lecture chez les enfants.

Enseignement et Pratiques Pédagogiques

• Timothy Rasinski (né en 1950): Enseignement de la lecture fluence.
• Richard L. Allington (né en 1947): Pratiques d'enseignement de la lecture et lecture fluide.
• Michael Pressley (1955-2006): Stratégies de lecture efficaces et lecture fluide.
• Louisa Moats (né en 1948): Importance de la lecture fluide dans l'enseignement de la lecture.

Alphabétisation et Compréhension

• Donald Shankweiler (né en 1940): Mécanismes de la lecture et importance de la fluence.
• P. David Pearson (né en 1941): Lecture fluide et développement de la compréhension.
• Edward Fry (1925-2010): Listes de mots fréquemment utilisés pour améliorer la lecture fluide.
• Michael F. Graves (né en 1949): Stratégies de compréhension en lecture et lecture fluide.
• Marilyn Jager Adams (née en 1943): Stratégies d'enseignement de la lecture et lecture fluide.

Psychologie de la Lecture

• Steven Stahl (né en 1951): Enseignement de la lecture et lecture fluide.
• Keith Stanovich (né en 1948): Relations entre lecture fluide, compréhension et autres aspects de la lecture.
• Kenneth S. Goodman (né en 1927): Lecture psycholinguistique et enseignement de la lecture fluide.

Difficultés en Lecture et Interventions

• Joseph Torgesen (né en 1944): Difficultés en lecture et interventions pour améliorer la lecture fluide.

Théorie de la Lecture Globale

• Kenneth Goodman (né en 1927): Théorie de la lecture globale et lecture fluide.

Dates et événements importants dans l'histoire des connaissances

Émergence des Concepts

• 1955: Introduction du modèle de la théorie de l'apprentissage de lecture par Jeanne Chall (1921-1999), mettant en avant l'importance de la lecture fluide.
• 1967: Publication de "The Beginning Reading Instruction" par Marie Clay (1926-2007), soulignant l'importance de la lecture fluide dans l'apprentissage précoce.
• 1978: Les travaux de Kenneth Goodman (né en 1927) sur la lecture globale influencent les méthodes d'enseignement de la lecture, y compris la lecture fluide.
• 1980: Publication de "Becoming a Nation of Readers" par la Commission nationale sur l'enseignement de la lecture, mettant en évidence l'importance de la lecture fluide.
• 1988: Création du National Reading Panel pour évaluer la recherche sur l'enseignement de la lecture, y compris la lecture fluide.

Recherches et Recommandations

• 1997: Publication de "Preventing Reading Difficulties in Young Children" par le National Research Council, soulignant l'importance de la lecture fluide dans la prévention des difficultés en lecture.
• 2000: Le National Reading Panel recommande l'enseignement explicite de la lecture fluide.
• 2004: Lancement de l'Initiative Striving Readers, mettant l'accent sur la lecture fluide chez les élèves en difficulté.
• 2008: Publication de "The Fluent Reader" par Timothy Rasinski (né en 1950), offrant des stratégies pour développer la lecture fluide.
• 2010: Lancement de la Common Core State Standards Initiative, intégrant la lecture fluide dans les normes d'enseignement.

Reconnaissance et Application

• 2015: L'Organisation mondiale de la santé reconnaît l'importance de la lecture fluide pour l'accès à l'information.
• 2016: Lancement du programme Reading Recovery International, mettant l'accent sur le développement de la lecture fluide chez les jeunes élèves.
• 2018: Publication de "Reading Fluency: Approaches to Practice" par Louisa Moats (né en 1948), fournissant des stratégies pour améliorer la lecture fluide.
• 2020: L'UNESCO lance le Programme mondial pour la lecture, soulignant l'importance de la lecture fluide dans l'éducation mondiale.

Avancées et Collaboration

• 2024: Tenue de la première conférence internationale sur la lecture fluide à New York, réunissant des chercheurs du monde entier pour discuter des avancées dans le domaine.
• 2025: Lancement du programme de recherche collaborative sur la lecture fluide, réunissant des experts de divers domaines pour approfondir la compréhension de ce concept.
• 2026: Publication de "Advancing Fluency Research: New Perspectives" par un groupe d'éminents chercheurs, présentant les dernières avancées dans la recherche sur la lecture fluide.

Principaux courants de pensée

Approches théoriques

• Approche psycholinguistique: Met l'accent sur les processus cognitifs impliqués dans la lecture fluide.
• Approche pédagogique: Se concentre sur les méthodes d'enseignement de la lecture fluide.
• Approche développementale: Explore la manière dont la lecture fluide se développe chez les enfants.

Perspectives Complémentaires

• Approche cognitive: Analyse les processus mentaux et cognitifs impliqués dans la lecture fluide.
• Approche socio-constructiviste: Considère la lecture fluide comme le résultat d'interactions sociales et culturelles.
• Approche neuroscientifique: Explore les bases neurobiologiques de la lecture fluide.

Problématiques, problèmes et controverses

Définition et Mesure

• Définition de la lecture fluide: Variabilité dans la définition, centrée sur la vitesse ou la fluidité.
• Mesure de la lecture fluide: Débats sur les critères de mesure, notamment la vitesse et la précision.

Enseignement et Apprentissage

• Rôle de la pratique: Débats sur l'impact de la pratique de la lecture à haute voix sur le développement de la lecture fluide.
• Interventions pédagogiques: Controverses sur les meilleures pratiques d'enseignement pour améliorer la lecture fluide.

Contexte et Inégalités

• Équité et accès: Inquiétudes concernant les disparités socio-économiques dans l'accès à des pratiques de lecture favorisant la fluence.
• Lecture fluide dans le numérique: Réflexions sur l'adaptation de la lecture fluide dans un contexte numérique en évolution.