Différences entre versions de « Confusion - Difficulté - Erreur - Obstacle »
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| + | * Pour plus de précisions, voire les [[Obstacles en didactique]] | ||
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| + | En résumé, la confusion est une incertitude quant à ce qu'il faut faire ou apprendre, une difficulté est un problème ou un défi dans l'apprentissage, une erreur est une réponse incorrecte, et un obstacle est une barrière qui empêche l'apprentissage ou la réalisation d'une tâche. | ||
* Il est important de faire la distinction entre ce qu’est un obstacle et les autres type de conceptions erronées (confusion, difficulté, erreur) | * Il est important de faire la distinction entre ce qu’est un obstacle et les autres type de conceptions erronées (confusion, difficulté, erreur) | ||
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| + | Dans la classification 2 : La difficulté vient avant l'erreur. Si une difficulté est rencontrée dès le départ, cela peut compliquer la compréhension et conduire à des erreurs. Par exemple, si un élève a des difficultés à comprendre les concepts de base d'une matière, cela peut entraîner des erreurs récurrentes dans les exercices et les tests. Dans ce cas, la difficulté est la cause sous-jacente de l'erreur. En général, l'ordre de priorité de ces termes dépend de la situation spécifique et de la cause sous-jacente du problème. | ||
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Version du 9 mars 2023 à 16:43
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Conception : Clarification - Explicitation
Conceptions canoniques
Dans le domaine de l'éducation, les termes confusion, difficulté, erreur et obstacle peuvent sembler similaires, mais ils ont des significations distinctes :
Confusion
- La confusion est une situation dans laquelle l'élève est incertain quant à ce qu'il doit faire ou à ce qu'il est en train d'apprendre. La confusion peut résulter d'une présentation d'informations mal structurée ou d'un manque de clarté dans les instructions.
Difficulté
Une difficulté est un problème ou un défi que l'élève rencontre lorsqu'il essaie d'apprendre ou de réaliser une tâche. Les difficultés peuvent être le résultat d'une faiblesse dans une compétence ou une connaissance particulière, ou d'un manque de pratique.
Erreur
Une erreur est une action ou une réponse incorrecte, qui peut être le résultat d'une mauvaise compréhension ou d'une mauvaise interprétation de l'information. Les erreurs peuvent être commises par les élèves lorsqu'ils répondent à des questions ou effectuent des tâches.
Obstacle
- Un obstacle est un blocage ou une barrière qui empêche l'élève d'apprendre ou de réaliser une tâche. Les obstacles peuvent être de nature personnelle (par exemple, une difficulté d'apprentissage) ou environnementale (par exemple, un manque de ressources ou d'accès).
- Pour plus de précisions, voire les Obstacles en didactique
Bilan
En résumé, la confusion est une incertitude quant à ce qu'il faut faire ou apprendre, une difficulté est un problème ou un défi dans l'apprentissage, une erreur est une réponse incorrecte, et un obstacle est une barrière qui empêche l'apprentissage ou la réalisation d'une tâche.
- Il est important de faire la distinction entre ce qu’est un obstacle et les autres type de conceptions erronées (confusion, difficulté, erreur)
- - Un obstacle est propre à la notion enseignée, les élèves vont tous être confrontés aux mêmes obstacles, certain y faisant face plus aisément que d’autre.
- - A l’inverse, une difficulté est propre à l’élève, ils ne vont pas tous être confrontés aux mêmes difficultés lors des apprentissages.
- Ordre de chronologique vers une confrontation commune plus importante des conceptions erronées: Confusion => Difficulté => Erreur => Obstacle
Conceptions erronées et origines possibles
- Il est difficile de classer ces termes par ordre croissant, car ils sont tous différents et peuvent se produire à des moments différents dans le processus d'apprentissage. Cependant, on peut dire que les confusions sont des problèmes relativement mineurs, qui peuvent être résolus assez facilement avec une clarification ou une correction. Les difficultés peuvent être plus persistantes, mais elles peuvent souvent être surmontées avec de la pratique et de l'effort supplémentaires. les erreurs et Les obstacles, en revanche, peuvent être les plus difficiles à surmonter, car ils sont souvent causés par des facteurs externes et peuvent nécessiter des changements dans l'environnement ou l'approche d'enseignement pour être surmontés.
Il est important de noter que leur classification par ordre croissant peut varier en fonction de la situation spécifique. Par conséquent, si l'on devait classer ces termes par ordre croissant, on pourrait dire que cela pourrait être une de ces 2 classifications:
Classification 1: la confusion, l'erreur, la difficulté et l'obstacle. Classification 2: la confusion, la difficulté, l'erreur et l'obstacle.
Dans la classification 2 : La difficulté vient avant l'erreur. Si une difficulté est rencontrée dès le départ, cela peut compliquer la compréhension et conduire à des erreurs. Par exemple, si un élève a des difficultés à comprendre les concepts de base d'une matière, cela peut entraîner des erreurs récurrentes dans les exercices et les tests. Dans ce cas, la difficulté est la cause sous-jacente de l'erreur. En général, l'ordre de priorité de ces termes dépend de la situation spécifique et de la cause sous-jacente du problème.
Conceptions: Origines possibles
- Ces termes sont souvent employés sans distinction et de façon similaires
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Bibliographie
Pour citer cette page: (- Difficulté - Erreur - Obstacle)
ABROUGUI, M & al, 2023. Confusion - Difficulté - Erreur - Obstacle. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Confusion_-_Difficult%C3%A9_-_Erreur_-_Obstacle>, consulté le 2, mai, 2024
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