Discussion:Histoire des éclogites et de leur interprétation géodynamique
En pratique… Les roches racontent une histoire…
- Décrivez et classez l’ensemble des roches à votre disposition. Proposez des hypothèses quant à leur formation.
Travail en groupe document suivant est un document d’aide
Document de travail
Durée:2 heures
Production: Échanges oraux - Argumentation
- RAPPEL: Intégrer des activités pratiques dans l'enseignement
«Une main habile sans la tête qui la dirige est un instrument aveugle; la tête sans la main qui réalise est impuissante» (Claude Bernard)
- A intégrer dans une démarche d’investigation scientifique expérimentale.
- Permettre laconstruction desconnaissances,l'acquisition de capacités et la mise en place d'attitudes spécifiques: l'autonomie, la prise d’initiative et la responsabilité.
- L’élève a la possibilité d’être acteur de son apprentissage.
- Valoriser l’intelligence du geste.
- Concevoir une séance de travaux pratiques
Ce que l'éléve va mettre en oeuvre
- Faire preuve de curiosité, s’approprier et formuler le problème.
- Concevoir une stratégie de résolution, faire preuve d’imagination, d’esprit d’initiative.
- Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables,êtreautonome, critique.
- Présenter les résultats pour les communiquer, collaborer.
- Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème.
- S’autoévaluer, suivre ses progrès par rapport aux objectifs fixés.
- conclusion à atteindre:
• Les roches métamorphiques proviennent de la transformation de roches magmatiques ou sédimentaires sous l’effet de variations de température et de pression à l’état solide. • Soit liées au contact avec une intrusion magmatique chaude, soit liées à un mouvement d'enfouissement et de remontée des roches dans la lithosphère.
