Différences entre versions de « Discussion:Quantique »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| (16 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 12 : | Ligne 12 : | ||
[[{{FULLPAGENAME}}]] (Français) | [[{{FULLPAGENAME}}]] (Français) | ||
| − | / [[ | + | / [[quantum]] (Anglais) |
| − | / [[ | + | / [[الكم]] (Arabe) |
| + | / [[Quantum]] (Allemand) | ||
| + | / [[cuántico]] (Espagnol) | ||
| + | / [[ποσοστό]] (Grec) | ||
| + | / [[quantistico]] (Italien) | ||
| + | / [[量子]] (Chinois) | ||
| + | / [[क्वांटम]] (Hindi) | ||
| + | / [[квант]] (Russe) | ||
| + | / [[skammtafræði]] (Islandais) | ||
| + | / [[quantum]] (Latin) | ||
| + | / [[量子]] (Japonais) | ||
| + | |||
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Traduction ********************* --> | ||
| Ligne 58 : | Ligne 69 : | ||
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | |Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | ||
| − | * | + | *Physique quantique, fondée sur la théorie quantique ou des quanta. |
| − | + | *Informatique quantique, branche de l’informatique qui traite des ordinateurs quantiques. | |
| − | ... | + | *Logique quantique, logique trivalente proposée en 1944 par H. Reichenbach pour résoudre certains problèmes rencontrés par la mécanique quantique. (Elle contient trois valeurs : vrai, faux, et indéterminé au sens du principe d'indétermination de Heisenberg.) |
| − | + | *Nombre quantique, nombre caractérisant les valeurs numériques des grandeurs physiques quantifiées qui interviennent dans la description de l'état d'un système physique. | |
| − | * | + | *Ordinateur quantique, ordinateur qui utilise des qubits, ce qui lui permet d’effectuer extrêmement vite des calculs parallèles, et augmente ainsi considérablement sa puissance de calcul. |
| − | + | ||
| − | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| Ligne 81 : | Ligne 91 : | ||
Image:MQ-2.jpg|l'échelle atomique | Image:MQ-2.jpg|l'échelle atomique | ||
Image:conscience-quantique.jpg|conscience-quantique | Image:conscience-quantique.jpg|conscience-quantique | ||
| − | Image: | + | Image:MQ-3.png|informatique quantique |
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 92 : | Ligne 102 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications pour les Vidéos *******************************************************--> | ||
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">y1T463vMEfc</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">44ya-DSF6fw</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">nrSZyV-loNI</youtube> |
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | ||
| Ligne 107 : | Ligne 117 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1=Quantique |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2=Physique quantique |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3=Mécanique quantique |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4=Atomique |
| − | |Mot-Clé-5= | + | |Mot-Clé-5=Subatomique |
| − | |Mot-Clé-6= | + | |Mot-Clé-6=Effet photo-électrique |
| − | |Mot-Clé-7= | + | |Mot-Clé-7=Atome |
| − | |Mot-Clé-8= | + | |Mot-Clé-8=Particules élémentaires |
| − | |Mot-Clé-9= | + | |Mot-Clé-9=Dualité onde corpuscule |
| − | |Mot-Clé-10= | + | |Mot-Clé-10=Superposition quantique Intrication quantique |
| + | |Mot-Clé-11=Intrication quantique | ||
| + | |Mot-Clé-12=Principe de superposition | ||
| + | |Mot-Clé-13=Spin de l'électron | ||
| + | |Mot-Clé-14=Les inégalités de Heisenberg | ||
| + | |Mot-Clé-15=Inégalité position-impulsion | ||
| + | |Mot-Clé-16=Inégalité temps-énergie | ||
| + | |Mot-Clé-17=Chat de Schrödinger Informatique quantique | ||
| + | |Mot-Clé-18=Electrons | ||
| + | |Mot-Clé-19=Théorie des quanta | ||
| + | |Mot-Clé-20=Photon | ||
| + | |Mot-Clé-21=Ordinateur quantique | ||
| + | |Mot-Clé-22=Nombre quantique | ||
| + | |Mot-Clé-23=Logique quantique | ||
| + | |Mot-Clé-24=Pensée quantique | ||
| + | |Mot-Clé-25=Conscience quantique | ||
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
| − | |||
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
| Ligne 131 : | Ligne 155 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| − | * | + | *Informatique quantique, branche de l’informatique qui traite des ordinateurs quantiques. |
| − | ... | + | *Logique quantique, logique trivalente proposée en 1944 par H. Reichenbach pour résoudre certains problèmes rencontrés par la mécanique quantique. (Elle contient trois valeurs : vrai, faux, et indéterminé au sens du principe d'indétermination de Heisenberg.) |
| − | + | *Nombre quantique, nombre caractérisant les valeurs numériques des grandeurs physiques quantifiées qui interviennent dans la description de l'état d'un système physique. | |
| − | + | *Ordinateur quantique, ordinateur qui utilise des qubits, ce qui lui permet d’effectuer extrêmement vite des calculs parallèles, et augmente ainsi considérablement sa puissance de calcul. | |
| − | * | + | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| − | |||
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
| Ligne 152 : | Ligne 172 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | ||
| − | * Confusion entre | + | * Confusion entre physique classique - physique quantique |
| − | * Confusion entre | + | * Confusion entre superposition quantique - l'intrication quantique |
| − | * Erreur fréquente: | + | * Erreur fréquente: nature de la lumière (dualité onde corpuscule) |
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| Ligne 167 : | Ligne 187 : | ||
<!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * | + | * Qu'est-ce que ça veut dire quantique ? |
| − | * | + | * Qu'est-ce que la physique quantique pour les nuls ? |
| − | * | + | * Quelles sont les idées fondamentales de la physique quantique ? |
| + | * Pourquoi physique quantique ? | ||
| + | * C'est quoi l'énergie quantique ? | ||
| + | * Qu'est-ce que la thérapie énergétique ? | ||
| + | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
| Ligne 185 : | Ligne 209 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | + | on divise le cours en quatre chapitres. Le premier chapitre porte sur une introduction à la physique statistique. Les deuxième et troisième chapitres sont consacrés à la compréhension de la transition entre la physique classique et la physique moderne. Les expériences fondatrices de la mécanique quantique que sont le rayonnement du corps noir, la variation de la capacité calorifique en fonction de la température et l’effet photoélectrique sont utilisées pour justifier l’introduction de la constante de Planck, h. Le quatrième chapitre concerne à proprement parler l’introduction à la mécanique quantique. | |
| − | + | Dans ce contexte, le récit de Damour et Burniat s’articule bien avec le cours sur la physique microscopique. Cet enseignement est construit pour susciter une réflexion sur ce qu’est la fonction d’onde (signification physique, complétude, problème de la mesure, superposition…) en proposant une ouverture sur des interprétations possibles. La bande dessinée BD, au travers de l’histoire conceptuelle de la MQ et de certaines de ses interprétations, peut justement permettre aux étudiants de recentrer leur réflexion sur la nature de la fonction d’onde. | |
| − | |||
| − | |||
| + | La séquence a été construite autour des questions des étudiants et les diapositives ont été projetées au fur et à mesure des échanges. Avant de donner la parole aux étudiants, l’enseignant a projeté la diapositive de la figure qui est une synthèse des notions abordées dans les séances précédents concernant le rôle de l’observateur. Le but est de pouvoir revenir sur la nature de la fonction d’onde Ψ de l’équation de Schrödinger et sur certaines des interprétations qui en sont faites. | ||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| − | |||
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | == {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | ||
| Ligne 202 : | Ligne 224 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * | + | * l’utilisation d’une bande dessinée dans l’enseignement de la mécanique quantique |
| − | :* | + | :* faire prendre conscience aux étudiants de la rupture épistémologique qu’il est nécessaire d’opérer afin de comprendre cette nouvelle physique. |
| − | * . | + | * d'histoire des sciences et d'épistémologie de la physique serait susceptible de rendre plus efficace l'enseignement de la physique moderne dans le cycle considéré. |
| − | |||
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| Ligne 217 : | Ligne 238 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* .. | + | :* https://www.researchgate.net/publication/284188935_Problemes_didactiques_lies_a_l'enseignement_de_la_physique_moderne_a_l'universite |
| − | :* .. | + | :* https://www.futura-sciences.com/sciences/videos/supraconductivite-secrets-levitation-quantique-857/ |
| − | :* .. | + | :* https://www.frenchweb.fr/comprendre-linformatique-quantique-qubits/330991 |
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
| Ligne 233 : | Ligne 254 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * ........... | + | * [1] Albert, David Z. .- Quantum mechanics and experience, Harvard University Press, 1992. | MR 1221080 |
| − | * ... | + | * [2] Bachelard, Gaston .- Le nouvel esprit scientifique, PUF, 1991 (première édition : 1934) |
| − | * .. | + | * [3] Bitbol, Michel .- Mécanique quantique, une introduction philosophique, Flammarion, 1996 (réédition dans la Collection Champs, 1997) |
| − | * . | + | * [4] Bitbol, Michel .- Schrödinger's philosophy of quantum mechanics, Boston studies in the philosophy of science, Kluwer, 1996 |
| + | * [5] Born, Max .- Natural philosophy of cause and chance, Oxford University Press, 1949. | Zbl 0032.24403 | ||
| + | * [6] Chevalley, Catherine .- « Histoire et philosophie de la mécanique quantique : travaux récents » , Revue de synthèse, IVe S. Nos 3-4, | ||
| + | * [7] Destouches, Jean-Louis .- Physique moderne et philosophie, Hermann, 1939. | Zbl 0028.13302 | ||
| + | * [8] Leite-Lopes, José ; Escoubes, Bruno .- Sources et évolution de la physique quantique (textes fondateurs), Masson, 1995. | ||
| + | * [9] Lockwood, Michael .- Mind, Brain and the quantum, Basil Blackwell, 1989 | ||
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
Version actuelle datée du 21 février 2021 à 23:19
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Discussion:Quantique (Français)
/ quantum (Anglais)
/ الكم (Arabe)
/ Quantum (Allemand)
/ cuántico (Espagnol)
/ ποσοστό (Grec)
/ quantistico (Italien)
/ 量子 (Chinois)
/ क्वांटम (Hindi)
/ квант (Russe)
/ skammtafræði (Islandais)
/ quantum (Latin)
/ 量子 (Japonais)
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- La physique classique décrit parfaitement notre environnement quotidien, mais devient inopérante à l’échelle microscopique des atomes et des particules. Les scientifiques doivent alors utiliser la mécanique « quantique » pour laquelle les quantités de matière ou d’énergie échangées ne peuvent plus prendre n’importe quelles valeurs mais seulement des valeurs discrètes ou « quanta ».
Par ailleurs, la physique classique décrit différemment un corpuscule (atome, particule) et une onde (lumière, électricité) tandis que la mécanique quantique ne les distingue plus. Pour elle, un photon, un électron ou même un atome sont à la fois une onde et un corpuscule.
Une onde-corpuscule peut se trouver dans une superposition d'états qui est une sorte de potentialité de tous ses états possibles. Un objet quantique peut ainsi avoir des probabilités différentes d’être ici ou là et on ne peut être certain qu'il est en un seul lieu que lorsqu’on effectue une mesure. Le processus de mesure impose à l’onde-corpuscule un état bien défini
|
Quantique - Historique (+)
Définition graphique
l'échelle atomique
conscience-quantique
informatique quantique
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
Quantique / Physique quantique / Mécanique quantique / Atomique / Subatomique / Effet photo-électrique / Atome / Particules élémentaires / Dualité onde corpuscule / Superposition quantique Intrication quantique / Intrication quantique / Principe de superposition / Spin de l'électron / Les inégalités de Heisenberg / Inégalité position-impulsion / Inégalité temps-énergie / Chat de Schrödinger Informatique quantique / Electrons / Théorie des quanta / Photon / Ordinateur quantique / Nombre quantique / Logique quantique / Pensée quantique / Conscience quantique /
Quantique - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre physique classique - physique quantique
- Confusion entre superposition quantique - l'intrication quantique
- Erreur fréquente: nature de la lumière (dualité onde corpuscule)
Questions possibles
- Qu'est-ce que ça veut dire quantique ?
- Qu'est-ce que la physique quantique pour les nuls ?
- Quelles sont les idées fondamentales de la physique quantique ?
- Pourquoi physique quantique ?
- C'est quoi l'énergie quantique ?
- Qu'est-ce que la thérapie énergétique ?
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
on divise le cours en quatre chapitres. Le premier chapitre porte sur une introduction à la physique statistique. Les deuxième et troisième chapitres sont consacrés à la compréhension de la transition entre la physique classique et la physique moderne. Les expériences fondatrices de la mécanique quantique que sont le rayonnement du corps noir, la variation de la capacité calorifique en fonction de la température et l’effet photoélectrique sont utilisées pour justifier l’introduction de la constante de Planck, h. Le quatrième chapitre concerne à proprement parler l’introduction à la mécanique quantique. Dans ce contexte, le récit de Damour et Burniat s’articule bien avec le cours sur la physique microscopique. Cet enseignement est construit pour susciter une réflexion sur ce qu’est la fonction d’onde (signification physique, complétude, problème de la mesure, superposition…) en proposant une ouverture sur des interprétations possibles. La bande dessinée BD, au travers de l’histoire conceptuelle de la MQ et de certaines de ses interprétations, peut justement permettre aux étudiants de recentrer leur réflexion sur la nature de la fonction d’onde.
La séquence a été construite autour des questions des étudiants et les diapositives ont été projetées au fur et à mesure des échanges. Avant de donner la parole aux étudiants, l’enseignant a projeté la diapositive de la figure qui est une synthèse des notions abordées dans les séances précédents concernant le rôle de l’observateur. Le but est de pouvoir revenir sur la nature de la fonction d’onde Ψ de l’équation de Schrödinger et sur certaines des interprétations qui en sont faites.
Aides et astuces
- l’utilisation d’une bande dessinée dans l’enseignement de la mécanique quantique
- faire prendre conscience aux étudiants de la rupture épistémologique qu’il est nécessaire d’opérer afin de comprendre cette nouvelle physique.
- d'histoire des sciences et d'épistémologie de la physique serait susceptible de rendre plus efficace l'enseignement de la physique moderne dans le cycle considéré.
Education: Autres liens, sites ou portails
- https://www.researchgate.net/publication/284188935_Problemes_didactiques_lies_a_l'enseignement_de_la_physique_moderne_a_l'universite
- https://www.futura-sciences.com/sciences/videos/supraconductivite-secrets-levitation-quantique-857/
- https://www.frenchweb.fr/comprendre-linformatique-quantique-qubits/330991
Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2021. Discussion:Quantique. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Discussion:Quantique>, consulté le 10, mai, 2024
- [1] Albert, David Z. .- Quantum mechanics and experience, Harvard University Press, 1992.
Catégories :
- Sponsors Education
- Physique (Concepts)
- Chimie (Concepts)
- Médecine (Concepts)
- Informatique (Concepts)
- Quantique
- Physique quantique
- Mécanique quantique
- Atomique
- Subatomique
- Effet photo-électrique
- Atome
- Particules élémentaires
- Dualité onde corpuscule
- Superposition quantique Intrication quantique
- Intrication quantique
- Principe de superposition
- Spin de l'électron
- Les inégalités de Heisenberg
- Inégalité position-impulsion
- Inégalité temps-énergie
- Chat de Schrödinger Informatique quantique
- Electrons
- Théorie des quanta
- Photon
- Ordinateur quantique
- Nombre quantique
- Logique quantique
- Pensée quantique
- Conscience quantique
- Concepts
- Discussion:Quantique
- Discussion:Quantique (Concepts)
- Fiche conceptuelle didactique
