Discussion utilisateur:Ikhlas

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Domaine, Discipline, Thématique


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Définition écrite


  • Les sciences de l’éducation analysent les conditions d’ existence, de fonctionnement et d’ évolution des situations éducatives et de formation tout au long de la vie. Pour ce faire elles font appel à une pluralité de disciplines : histoire ,sociologie , psychologie de l’éducation ,didactique ….

Afin de mieux concevoir et adapter les interventions des éducateurs ,des enseignants et des formateurs ,elles s’appuient sur l’analyse de pratiques et sur la recherche, les deux articulés sur des modèles conceptuels issus des développent scientifiques les plus récents

  • quatre domaines d’étude qui exigent, pour être analysés, de faire appel à des techniques scientifiques différentes :

-l’éducation considérée sous l’angle de ses aspects administratifs et réglementaires :l’éducation-institution (aspects législatifs).  -l’éducation considérée sous l’angle des contenus :les programmes, les matières(aspects scientifiques, besoins de la société).  -l’éducation considérée sous l’angle de ses résultats, des types de formés qui sortent du système scolaire (aspects psychologiques) ; l’éducation sous l’angle de la pratique concrète, de l’action exercée en vue d’atteindre les objectifs définis (aspects pédagogiques).


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Puce-didaquest.png Exemples, applications, utilisations

  • La neuroéducation est la discipline qui s'occupe de comprendre le fonctionnement du cerveau afin d'optimiser l'apprentissage dans les salles de classe. Pendant des décennies, nous avons gardé le même système et les mêmes méthodes éducatives clairement dépassées
  • Ia neuroéducation est l’union des neurosciences et de la pédagogie dans le but d’optimiser l’expérience d’apprentissage.

Cette discipline cherche à comprendre le fonctionnement cérébral (comment notre cerveau reçoit, crypte ou mémorise l’information) afin de l’appliquer à l’enseignement. De cette façon, des améliorations surviennent dans les méthodes éducatives.

Il s’agit donc de comprendre que les êtres humains effectuent un traitement intégral dans lequel la pensée, les sentiments et l’action sont un ensemble invisible qui donne sens à l’expérience de l’apprentissage. Dans cette optique, il s’agit d’adapter le travail dans les salles de classe.

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