Différences entre versions de « Formation adulte »
De Didaquest
Aller à la navigationAller à la recherche| (21 versions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 49 : | Ligne 49 : | ||
<!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | <!-- *************** Commercez les modifications *******************--> | ||
| − | * | + | *la formation d’adulte est une discipline récente, elle est née au départ d’une volonté de transformer les personnes et la société par l’éducation permanente et la promotion sociale La formation de base des adultes vise l'acquisition des connaissances et le développement de |
| − | + | compétences de base nécessaires à toute personne, pour s'insérer | |
| − | + | durablement dans la société au niveau culturel, économique, politique et social. | |
| − | + | *depuis les années 70 la formation d’adultes s’est de plus en plus distinguée depuis de l’enseignement, tant dans sa forme que dans son contenu. Aujourd’hui, le secteur de la formation semble bien souvent morcelé par les différents contextes et situations dans lesquels il s’exerce. | |
| − | *. | ||
| − | |||
| − | |||
<!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | <!-- ******** Fin Définition Générale ***************************** --> | ||
| Ligne 62 : | Ligne 59 : | ||
|Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | |Typologie= <!------------------------------------ Ne pas Modifier --> | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ****************--> | ||
| − | * | + | *La formation aide les individus à développer leurs connaissances, compétences et attitudes en appliquant les principes suivant lesquels les adultes apprennent le mieux, un programme de formation efficaces considère les changements de comportement comme un processus de l'apprentissage. |
| − | + | * La formation est le moyen le plus direct d'améliorer la performance, en particulier si elle porte non seulement sur l'acquisition de connaissances mais aussi sur les attitudes des apprenants et les compétences requises pour agir | |
| − | |||
| − | |||
| − | * | ||
| − | |||
| − | |||
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Définition ******************* --> | ||
| Ligne 83 : | Ligne 75 : | ||
<!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | <!-- Remplacez, Adaptez, Ajoutez ou Supprimez les images et lignes non utilisées--> | ||
| − | Image: | + | Image:formatrice.jpg|former |
| − | Image: | + | Image:voila.jpg|c'est qui |
| − | Image: | + | Image:monopoli.jpg|houroufonli |
</gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | </gallery><!-- ************** Fin modification images***************************--> | ||
| Ligne 97 : | Ligne 89 : | ||
<youtube width="220" height="220">MsfUUZvS2v0</youtube> | <youtube width="220" height="220">MsfUUZvS2v0</youtube> | ||
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">3Dj61MXzEt8</youtube> |
| − | <youtube width="220" height="220"> | + | <youtube width="220" height="220">dSChhsnSElQ</youtube> |
}}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | }}<!-- ************************* Fin modifications pour les Médias *******************************************************--> | ||
| Ligne 111 : | Ligne 103 : | ||
<!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | <!----------------- Commencez les modifications des Mots Clés ---------------------> | ||
| − | |Mot-Clé-1= | + | |Mot-Clé-1= education |
| − | |Mot-Clé-2= | + | |Mot-Clé-2= evaluation |
| − | |Mot-Clé-3= | + | |Mot-Clé-3= apprentissage |
| − | |Mot-Clé-4= | + | |Mot-Clé-4= didactique |
|Mot-Clé-5= | |Mot-Clé-5= | ||
|Mot-Clé-6= | |Mot-Clé-6= | ||
| Ligne 123 : | Ligne 115 : | ||
}}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | }}<!-- ********************* FIN Fiche Didactique Mots-clés *******************--> | ||
| − | |||
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | = {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} = | ||
| Ligne 135 : | Ligne 126 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************** --> | ||
| − | * | + | *classes d'alphabetsaton |
| − | + | *educaton parentale | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | * | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
}}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | }}<!--************** Fin Fiche Didactique Explicitations ******************* --> | ||
| − | |||
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | = {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} = | ||
| Ligne 156 : | Ligne 141 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *************************--> | ||
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[andragogie - pedagogie]] |
| − | * Confusion entre [[ | + | * Confusion entre [[formation - education]] |
| − | * Erreur fréquente: | + | * Erreur fréquente: l'apprentissage est lié la jeunesse |
}}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | }}<!-- ************** Fin Fiche Didactique Conceptions ********************* --> | ||
| Ligne 171 : | Ligne 156 : | ||
<!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | <!-- ************ Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * [[ | + | * [[quel type d'apprentissage pour les adultes]]? |
| − | * [[ | + | * [[qui doit enseigner les adultes]]? |
| − | * [[ | + | * [[quels sont les supports andragogiques nécessaires]]? |
}}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | }}<!-- ******** Fin Fiche Didactique Questions ******************* --> | ||
| Ligne 189 : | Ligne 174 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * | + | * l'enseignement rencontre de nombreux obstacles dus à l'inadéquation des programmes aux objectifs vis |
| − | :* | + | :* généralement l'enseignent n'est pas convaincu ni satisfait des programmes vu que ces derniers n'ont pas été développés par des travailleurs de terrain qui ont une vision claire à propos les besoins et les capacités des apprenants adultes |
* .................. | * .................. | ||
:* ................. | :* ................. | ||
}}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Idées-Enseignement ********************** --> | ||
| − | |||
== {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | == {{Widget:Aides et astuces-Fiche}} == | ||
| Ligne 206 : | Ligne 190 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************************** --> | ||
| − | * | + | * bien comprendre : saisir le sens des leçons |
| − | :* | + | :* Trouver sa place : l'importance des relations. |
| − | * | + | * Croire en ses capacités : pour arriver |
| − | :* | + | :* Les cartes mémoires ou cartes mentales : pour mémoriser autrement les cours |
}}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | }}<!-- ************************* Fin Astuces-Enseignement ********************** --> | ||
| Ligne 221 : | Ligne 205 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications ************--> | ||
| − | :* | + | :* Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports › le-portail-mobilite-des-enseignants-306316 |
| − | :* .. | + | :* education.parc-monts-ardeche.fr |
| − | :* ... | + | :* http://www.education.gov.tn/ |
}}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | }}<!-- ************ Fin Liens Education ********************** --> | ||
| Ligne 237 : | Ligne 221 : | ||
<!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | <!-- ****************** Commercez les modifications *********************--> | ||
| − | * . | + | * FORMATION DES ADULTES : DE QUOI PARLE-T-ON .Groupe des 9 associations |
| − | * | + | * Qu’est-ce que la formation des adultes, l’andragogie, définition ? Augustin Olivier |
| − | * | + | * Section: |
| − | * .. | + | Article de fond: Éducation Adultes 20-55 ans 1999-2018, Nexus Santé |
| + | * https://www.letudiant.fr/ | ||
}}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | }}<!-- ************* Fin Fiche Didactique Bibliographie *************** --> | ||
{{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | {{Widget:Fiche-Conceptuelle-Bas}} | ||
Version actuelle datée du 23 juin 2021 à 00:36
 Votre Publicité sur le Réseau
|
Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- la formation d’adulte est une discipline récente, elle est née au départ d’une volonté de transformer les personnes et la société par l’éducation permanente et la promotion sociale La formation de base des adultes vise l'acquisition des connaissances et le développement de
compétences de base nécessaires à toute personne, pour s'insérer durablement dans la société au niveau culturel, économique, politique et social.
- depuis les années 70 la formation d’adultes s’est de plus en plus distinguée depuis de l’enseignement, tant dans sa forme que dans son contenu. Aujourd’hui, le secteur de la formation semble bien souvent morcelé par les différents contextes et situations dans lesquels il s’exerce.
|
Formation adulte - Historique (+)
Définition graphique
former
c'est qui
houroufonli
{{{AutresMedias}}}
Concepts ou notions associés
Formation adulte - Glossaire / (+)
Exemples, applications, utilisations
|
Erreurs ou confusions éventuelles
- Confusion entre andragogie - pedagogie
- Confusion entre formation - education
- Erreur fréquente: l'apprentissage est lié la jeunesse
Questions possibles
Liaisons enseignements et programmes
Idées ou Réflexions liées à son enseignement
- l'enseignement rencontre de nombreux obstacles dus à l'inadéquation des programmes aux objectifs vis
- généralement l'enseignent n'est pas convaincu ni satisfait des programmes vu que ces derniers n'ont pas été développés par des travailleurs de terrain qui ont une vision claire à propos les besoins et les capacités des apprenants adultes
- ..................
- .................
Aides et astuces
- bien comprendre : saisir le sens des leçons
- Trouver sa place : l'importance des relations.
- Croire en ses capacités : pour arriver
- Les cartes mémoires ou cartes mentales : pour mémoriser autrement les cours
Education: Autres liens, sites ou portails
- Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports › le-portail-mobilite-des-enseignants-306316
- education.parc-monts-ardeche.fr
- http://www.education.gov.tn/
Bibliographie
Pour citer cette page: (adulte)
ABROUGUI, M & al, 2021. Formation adulte. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Formation_adulte>, consulté le 24, mai, 2024
- FORMATION DES ADULTES : DE QUOI PARLE-T-ON .Groupe des 9 associations
- Qu’est-ce que la formation des adultes, l’andragogie, définition ? Augustin Olivier
- Section:
Article de fond: Éducation Adultes 20-55 ans 1999-2018, Nexus Santé
