Différences entre versions de « Pédagogie differenciée »

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{{Fiche Didactique
+
{{widget:NavigationFicheConceptuelle}}
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
{{widget:HautFicheConceptuelle}}
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
{{widget:PBEducation}}<!-- La syntaxe suivante ne doit pas être
−
<!-- Mettre le concept principal de la thématique et ses éventuelles traductions-->
+
 
 +
modifiée-->
 +
 
 +
= {{Widget:Traduction-Fiche}} =
 +
{{Fiche Didactique Traduction
 +
<!--  
 +
 
 +
********************************************************
 +
 
 +
*************** -->
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 +
<!-- Mettre le concept principal de la thématique et ses éventuelles  
 +
 
 +
traductions-->
 
|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier  -->  
 
|Concepts Traduits= <!-- Ne pas Modifier  -->  
−
<!-- Ajouter une ligne /[[..........]] pour chaque nouvelle Traduction      -->
+
<!-- Ajouter une ligne /[[..........]] pour chaque nouvelle Traduction       
 +
 
 +
-->
 
<!-- Supprimer la ou les lignes de Traduction non utiles                    -->
 
<!-- Supprimer la ou les lignes de Traduction non utiles                    -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
 +
 
 +
***********************  -->
 +
 
 +
[[Concept en Français]] (Français)
 +
/ [[Concept en Anglais]]  (Anglais)
 +
/ [[Concept en Arabe]] (Arabe)
 +
 
 +
<!-- ************************* Fin
 +
 
 +
***************************************** -->
 +
}}
  
−
/ [[pédagogie différenciée]] (Français)
+
= {{Widget:Definition-Fiche}} =
−
/ [[differentiated instruction]]  (Anglais)
+
== {{Widget:Disciplines-Fiche}} ==
−
/ [[البيداغوجيا الفارقية]] (Arabe)
+
{{Fiche Didactique Disciplines
 +
<!-- ************************* Début
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
*************************************** -->
 +
<!-- Indiquer le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
relation avec le concept principale  -->
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
<!-- Compléter les pointillés sans Supprimer les lignes non complétées
−
<!-- Mettre au moins 5 Mots clés ou concepts (entre les crochets) en relation avec le concept principale  -->
 
−
|Mots Clés= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
−
<!-- Ajouter une ligne /[[..........]] pour chaque nouveau Mot-Clé          -->
 
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
 
−
/ [[pédagogie ]]
 
−
/ [[différenciation]]
 
−
/ [[pédagogie différenciée]]
 
−
/ [[Philippe Meirieu]]
 
−
/ [[enseignement]]
 
  
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<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
-->
 +
<!-- Exemple: Mathématique ou Philosophie ou Economie ou Biologie   
  
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<!-- *********************************************************************** -->
+
        -->
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
 
−
<!-- Indiquer le(s) Domaine(s) ou Discipline(s) ou Thématique(s) en relation avec le concept principale  -->
 
−
<!-- Compléter les pointillés sans Supprimer les lignes non complétées -->
 
−
<!-- Exemple: Mathématique ou Philosophie ou Economie ou Biologie            -->
 
 
|Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Variable 1= (Concepts) <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
 +
 
 +
***********************  -->
  
−
|Domaine, Discipline, Thématique 1= Education                       
+
|Domaine, Discipline, Thématique 1= .......                         
−
|Domaine, Discipline, Thématique 2=Enseignement
+
|Domaine, Discipline, Thématique 2= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 3=Enseignement primaire
+
|Domaine, Discipline, Thématique 3= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 4=Approche pédagogique
+
|Domaine, Discipline, Thématique 4= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 5= la différenciation pédagogique
+
|Domaine, Discipline, Thématique 5= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 6= la différenciation de l'enseignement
+
|Domaine, Discipline, Thématique 6= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 7= l'enseignement différencié
+
|Domaine, Discipline, Thématique 7= .......
−
|Domaine, Discipline, Thématique 8= la pédagogie différenciée
+
|Domaine, Discipline, Thématique 8= .......
 
|Domaine, Discipline, Thématique 9= .......
 
|Domaine, Discipline, Thématique 9= .......
 
|Domaine, Discipline, Thématique 10= .......
 
|Domaine, Discipline, Thématique 10= .......
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
<!-- ************************* Fin  
 +
 
 +
***************************************** -->
 +
}}
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
== {{Widget:Definition-ecrite-Fiche}} ==
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
{{Fiche Didactique Definition
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)                    -->
 
<!-- Définition : Donner une ou plusieurs définition (s)                    -->
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
 +
 
 +
-->
 
|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Définition= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
  
−
*Le terme de pédagogie différenciée veut désigner " un effort de diversification méthodologique
+
***********************  -->
−
susceptible de répondre à la diversité des élèves. "
 
−
" Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité. "
 
−
" Différencier, c'est se laisser interpeller par l'apprenant, par l'élève concret, déroutant et irritant, mettant
 
−
parfois en échec nos meilleures intentions, faisant vaciller avec inconscience nos plus beaux édifices. "
 
−
*" Différencier la pédagogie c'est se laisser interpeller par cette évidence si importune pour celui qui sait
 
−
déjà : il n'y a de savoir que par le chemin qui y mène. "
 
−
*" La pédagogie différenciée est une méthodologie d'enseignement et non une pédagogie. Face à des élèves
 
−
très hétérogènes, il est indispensable de mettre en œuvre une pédagogie à la fois variée, diversifiée,
 
−
concertée et compréhensive. Il doit y avoir une variété de réponses au moins égale à la variété des
 
−
attentes, sinon le système est élitiste. Chaque enseignant est différent dans sa manière de faire et il
 
−
reconnaît à l'autre le droit d'avoir une méthode différente. La diversification est facteur de réussite. Du
 
−
bon sens, de la bonne entente sont des gages de réussite. Le travail en équipe devient une obligation de
 
−
service, l'enseignant ne peut rester isolé. "
 
−
*." La pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de
 
−
moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'âge, d'aptitudes,
 
−
de compétences, aux savoirs hétérogènes d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs. "
 
  
 +
*...............................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
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................................................................................
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*...............................................................................
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................................................................................
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................................................................................
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<!-- ************************* Fin
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
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***************************************** -->
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
<!--  
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
 
−
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications, des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
+
********************************************************
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
 
 +
*************** -->
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<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 +
<!-- Approfondissement des définitions à travers des classifications,  
 +
 
 +
des catégorisations, des typologies, ou autre.... -->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
 +
 
 +
-->
 
|Typologie= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Typologie= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
 +
 
 +
***********************  -->
 +
 
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*...............................................................................
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................................................................................
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................................................................................
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................................................................................
 +
*...............................................................................
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................................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
 +
<!-- ************************* Fin
  
−
*" La ‘flexibilité méthodologique’ du maître est un facteur de la réussite des élèves dans la mesure où elle
+
***************************************** -->
−
permet à chacun d'élaborer sa propre stratégie. "
+
}}
−
*La pédagogie variée : " Varier sa pédagogie c'est se rendre compte que toute méthode dominante en
 
−
appelle d'autres - complémentaires - qui seront employées de façon plus légère. "
 
−
* -" Différencier la pédagogie ce n'est pas renoncer à élaborer des programmes rigoureux, des méthodes
 
−
bien construites, des principes pédagogiques clarificateurs. "
 
−
* La différenciation n'est pas une 'nouvelle pédagogie', une 'pédagogie parmi d'autres' ; à fortiori, ce n'est
 
−
pas une pédagogie miracle.
 
−
C'est pourquoi on préfère l'appellation différenciation pédagogique à l'expression pédagogie différenciée.
 
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
 
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
== {{Widget:Definition-graphique-Fiche}} ==
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
{{Fiche Didactique Media
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 
<!-- Interface Média -->
 
<!-- Interface Média -->
−
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images        -->
+
<!-- Interface Média : Choisir le type de présentation de vos images         
−
<!-- Remplacer et adapter le mode, les images, formats et les Titres        -->
+
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
-->
 +
<!-- Remplacer et adapter le mode, les images, formats et les Titres         
 +
 
 +
-->
 +
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
 +
 
 +
-->
 
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Galerie Images= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
−
<!-- Modes disponibles: traditional ou nolines ou packed ou packed-hover ou packed-overlay ou slideshow  -->
+
 
−
<gallery mode="packed-hover"> <!-- Vous pouvez remplacer et adapter le mode  -->
+
***********************  -->
 +
<!-- Modes disponibles: traditional ou nolines ou packed ou packed-
 +
 
 +
hover ou packed-overlay ou slideshow  -->
 +
<gallery mode="packed-hover"> <!-- Vous pouvez remplacer et  
 +
 
 +
adapter le mode  -->
 
<!-- Remplacer et adapter image, format et Titre -->
 
<!-- Remplacer et adapter image, format et Titre -->
  
−
Image: Nabroussa-png |nabroussa
+
Image:Definition-graphique-concept1.png|Titre de Votre Image 1
−
Image:Definition-graphique-concept2.png |Titre de Votre Image 2
+
Image:Definition-graphique-concept2.png|Titre de Votre Image 2
−
Image:Definition-graphique-concept3.png |Titre de Votre Image 3
+
Image:Definition-graphique-concept3.png|Titre de Votre Image 3
  
 
</gallery><!-- Ne pas Modifier  -->
 
</gallery><!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
<!-- ************************* Fin  
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
***************************************** -->
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
 
 +
<!--  
 +
 
 +
********************************************************
 +
 
 +
*************** -->
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 
<!-- Ajouter une vidéo -->
 
<!-- Ajouter une vidéo -->
−
<!-- Les balises a utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo> / Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video : <aovideo> / WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers: <gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> -->
+
<!-- Les balises a utiliser Pour: Youtube : <youtube> / Google : <gvideo>  
−
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient <youtube>k0O8-0kPQmM</youtube>  -->
+
 
−
<!-- Ajouter une ligne <youtube>ID-Video</youtube> pour chaque nouvelle Vidéo  -->
+
/ Archive.org audio : <aoaudio> / Archive.org video : <aovideo> /  
 +
 
 +
WeGame : <wegame> / Tangler forum : <tangler> / Gametrailers:  
 +
 
 +
<gtrailer> / Nicovideo : <nicovideo> / GoGreenTube : <ggtube> -->
 +
<!-- <youtube>ID-Video</youtube> exemple  
 +
 
 +
http://www.youtube.com/watch?v=k0O8-0kPQmM devient  
 +
 
 +
<youtube>k0O8-0kPQmM</youtube>  -->
 +
<!-- Ajouter une ligne <youtube>ID-Video</youtube> pour chaque  
 +
 
 +
nouvelle Vidéo  -->
 
|Video=<!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Video=<!-- Ne pas Modifier  -->
 
<!-- Vous pouvez supprimer les lignes non utilisées        -->
 
<!-- Vous pouvez supprimer les lignes non utilisées        -->
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
<!-- ****************** Commercez les modifications  
 +
 
 +
***********************  -->
 +
 
 +
<youtube width="250" height="250">k0O8-0kPQmM</youtube>
 +
<youtube width="250" height="250">iIlCg439eHQ</youtube>
 +
 
 +
<!-- ************************* Fin
 +
 
 +
***************************************** -->
 +
}}
 +
 
 +
= {{Widget:Concepts-notions-associes-Fiche}} =
 +
{{Fiche Didactique Concepts
 +
<!-- ************************* Début
 +
 
 +
*************************************** -->
 +
<!-- Mettre au moins 5 Mots clés ou concepts (entre les crochets) en
 +
 
 +
relation avec le concept principale  -->
 +
|Mots Clés= <!-- Ne pas Modifier  -->
 +
<!-- Ajouter une ligne /[[..........]] pour chaque nouveau Mot-Clé          -->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications
 +
 
 +
***********************  -->
 +
[[Mot-Clé 1]]
 +
/ [[Mot-Clé 2]]
 +
/ [[Mot-Clé 3]]
 +
/ [[Mot-Clé 4]]
 +
/ [[Mot-Clé 5]]
  
−
<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=Jq4KONCj75M</youtube>
+
<!-- ************************* Fin
−
<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=jHHBllSzt_U</youtube>
 
−
<youtube width="250" height="250">https://www.youtube.com/watch?v=rEgJYAFsNu8</youtube>
 
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
***************************************** -->
 +
}}
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
= {{Widget:Exemples-applications-utilisations-Fiche}} =
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
 
−
<!-- Approfondissement à travers des exemples ou des applications ou lors d'utilisations -->
+
{{Fiche Didactique Explicitations
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 +
<!-- Explicitations et Approfondissements à travers des exemples ou  
 +
 
 +
des applications ou lors d'utilisations -->
 
|Exemples-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Exemples-Applications-Utilisations= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
 
  
−
*Soit le maître fait preuve de flexibilité pédagogique en proposant à sa classe une succession d'activités
+
-->
−
ordonnées autour d'un même objet, telle que chacun puisse découvrir sa propre stratégie et s'approprier le
+
<!-- ****************** Commercez les modifications
−
savoir proposé ; c'est le cadre le plus facile.
 
−
Soit le maître, à un moment donné, fait que les élèves s'adonnent à des activités diverses définies pour
 
−
chacun d'eux, en fonction de leurs besoins, de leurs ressources etc. ; c'est un cadre plus complexe à gérer. On peut distinguer trois grands cadres d'exercices de la différenciation :
 
  
−
*le maître dans sa propre classe,
+
*********************** -->
−
une classe gérée par l'équipe des professeurs de toutes disciplines
 
−
et un groupe de classes dans une discipline donnée.
 
−
*1/ Dans une classe, l’hétérogénéité est la règle ! L’homogénéité étant l’exception, il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière même si les programmes en donnent l’illusion................................................................................
 
−
* Inverser l’idée qu’on se fait du travail collectif en classe : non pas une tâche que ne finissent jamais les derniers mais un travail que tout le monde réalise, la différenciation intervenant pour ceux qui ont réussi le plus vite au travers d’activités en autonomie :
 
−
Approfondir par un autre exercice
 
−
*Ecrire un texte libre qu’on présentera à la classe
 
−
*Effectuer des recherches pour un exposé à venir
 
−
*Mémoriser sa poésie, une chanson, une leçon, son texte de théâtre (selon projet)
 
−
*Fabriquer un exercice ou un jeu en lien avec le travail collectif
 
−
*Mettre à jour sa correspondance (lettre, invention de jeux, mise au propre)
 
−
*Lire en silence (notamment pour préparer une présentation d’ouvrage à la classe)
 
−
*Préparer une lecture pour une autre classe (notamment maternelle)
 
−
*Faire des jeux d’entraînement sur l’ordinateur
 
−
*Rédiger son courrier pour les boîtes aux lettres de la classe.
 
−
*Illustrer sa poésie, sa correspondance, avancer dans le projet d’arts visuels
 
−
*Créer une construction géométrique pour la classe (mesurer, tracer, utiliser les outils)
 
−
*Avancer dans son plan de travail notamment dans les fichiers de lecture ou de maths
 
−
*Faire des jeux : sudoku, mots mêlés, mots croisés, charades…
 
−
*Aller aider les autres qui le demandent et sans faire à leur place.
 
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
 
  
 +
*...............................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
 +
*...............................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
 +
................................................................................
 +
<!-- ************************* Fin
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
***************************************** -->
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
}}
−
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs ou Conceptions -->
+
 
 +
= {{Widget:Erreurs-confusions-Fiche}} =
 +
{{Fiche Didactique Conceptions
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 +
<!-- Spécification des éventuelles Difficultés ou Confusions ou Erreurs  
 +
 
 +
ou Conceptions erronées -->
 
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Difficultés-Confusions-Erreurs-Conceptions= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
+
 
 +
-->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications  
 +
 
 +
***********************  -->
  
−
* Confusion entre la différenciation pédagogique et la différenciation de l'enseignement
+
* Confusion entre ....... et ........
−
* Confusion entre la pédagogie différenciée et l'enseignement différencié
+
* Confusion entre ....... et ........
−
* Erreur fréquente: La pédagogie différenciée n'est pas  le culte de la différence
+
* Erreur fréquente: .................
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
<!-- ************************* Fin  
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
***************************************** -->
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
}}
 +
 
 +
= {{Widget:Questions-possibles-Fiche}} =
 +
{{Fiche Didactique Questions
 +
<!--  
 +
 
 +
********************************************************
 +
 
 +
*************** -->
 +
<!-- ************************* Début  
 +
 
 +
*************************************** -->
 
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 
<!-- Espace de Questions sur la thématique ou le concept -->
 
|Questions Possibles= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
|Questions Possibles= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées           
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->
 
  
−
* Pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique  ?
+
-->
−
* Pourquoi faire de la différenciation pédagogique?                                               
+
<!-- ****************** Commercez les modifications
−
*Comment faire de la différenciation pédagogique?                                                 
 
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
*********************** -->
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
* .................. ?
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
* .................. ?                                               
−
<!-- Espace d'aide ou d'astuces (donner des astuces ou des aides) -->
+
* .................. ?                                               
−
|Aides et Astuces= <!-- Ne pas Modifier  -->
 
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
−
<!-- ****************** Commencez les modifications *********************** -->                                             
 
  
−
* La coopération entre élèves garantit l’échange, l’entraide, la communication, le tutorat, la vie de classe.
+
<!-- ************************* Fin
−
*il faut aussi penser la pédagogie différenciée à destination des meilleurs élèves.
 
−
*Pour différencier le travail des élèves, on doit actionner tous les leviers d’une classe
 
−
* Inverser l’idée qu’on se fait du travail collectif en classe
 
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
***************************************** -->
 +
}}
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
= {{Widget:Liens-enseignement-Fiche}} =
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
== Education: Liens, sites et portails ==
−
<!-- Espace pour spécifier les difficultés et les contraintes liées à l'enseignement de ce concepts ou thématique) -->
+
{{Fiche Didactique Liens Education
−
|Enseignement Difficultés Contraintes= <!-- Ne pas Modifier  -->
+
<!-- ************************* Début
−
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées          -->
 
−
<!-- ****************** Commencez les modifications ***********************  -->                                             
 
  
−
* Techniquement,
+
*************************************** -->
−
cette vision n’est pas aisée à mettre en place. Elle suppose un investissement important des différents
+
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
−
acteurs, une capacité de l’enseignant de s’adapter, d’anticiper. Vu la complexité et l’engagement que
+
|Références= <!-- Ne pas Modifier  -->
−
cela nécessite
+
<!-- Compléter les pointillés et Supprimer les lignes non utilisées         
−
* Il faut constituer des groupes de besoin
 
−
*il faut que le maître explique en début d'année aux parents ce qu'il va réaliser pendant l'année,
 
−
*le maître va mettre sur pied la pédagogie différenciée, expliquer pourquoi et quels sont ses objectifs
 
  
−
<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
+
-->
 +
<!-- ****************** Commercez les modifications
  
−
<!-- *********************************************************************** -->
+
***********************  -->                                            
−
<!-- ************************* Début *************************************** -->
+
 
−
<!-- Espace pour les références Liens internet ou Bibliographie -->
+
* '''URL''' :
−
|Références= <!-- Ne pas Modifier -->
+
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* differenciationpedagogique.com/questceque/questceque
 
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* www.cafepedagogique.net
 
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* https://www.meirieu.com
 
  
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- '''Bibliographie''' :
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***************************************** -->
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* Legrand, L. (1995). Les différenciations de la pédagogie. P.U.F
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}}
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* Meirieu, P. (1987). Apprendre, oui mais … comment ? E.S.F
 
  
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<!-- ************************* Fin ***************************************** -->
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== Difficultés liées à son enseignement ==
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