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Qui-suis-je ?

• سمير شوّالي /واعظ ديني / وزارة الشّؤون الدّينيّة / من بين المهام التي أقوم بها التأطير البيداغوجي للمؤدّبين ـ تأطير الأئمّة

Fiches conceptuelles didactiques et numériques

الخلط بين الحركة ودلالة الحركة في الصّلاة / الخلط بين السجود القبلي والبعدي في الصّلاة / الخلط بين الفرض والسنّة في أعمال الصّلاة

Fiches conceptions

الخلط بين الحركة ودلالة الحركة في الصّلاة / الخلط بين السجود القبلي والبعدي في الصّلاة / الخلط بين الفرض والسنّة في أعمال الصّلاة

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- Cours des modules:

• Didactique et TICE
• Consolidation des connaissances
• Ingénierie didactique

- Mon cours

• [titre de votre contenu éducatif]

Liste des fiches questions

• من ترك عملا من أعمال الصلاة هل صحّت صلاته ؟
• هل تصحّ صلاة البالغين إذا أمّهم طفل ( دون الثّامنة ) حافظ للقرآن؟
• هل تصحّ الصّلاة ممّن أدّى أعمالها وأقوالها ولكنّه غفل عن معانيها ؟

Liste des liens internet

• | Titre du Lien 1 ................
• | Titre du Lien 2 ................
• | Titre du Lien 3 ................

Liste d’idées pour l’enseignement des TICE

Discipline : .........................(indiquer une discipline)

• Idée 1 : Création de cartable numérique de type dropbox ou google drive:

• Cela permettra de mettre a disposition des documents spécifiques à chaque disciplines par exemple :

- des documents PDF sur des textes islamiques, des verset coranique a discuter.

- des Protocoles expérimentaux de TP de physique ou de chimie (vierge ou a compléter))

- des .....................................................................

• Idée 2 : …………………………………………

• Cela permet de ............................................................... :

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;

• Idée 3 : …………………………………………

• Cela permet de ............................................................... :

- ...............................................................;

- ...............................................................;

- ...............................................................;