Différences entre versions de « SocialConstructivism »
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+ | *le socioconstructivisme est une théorie de l'apprentissage développée dans le domaine de la psychologie et de l'éducation. Cette approche considère que la construction du savoir se fait principalement à travers des interactions sociales et des processus de collaboration entre les individus. | ||
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+ | Selon le socioconstructivisme, l'apprentissage est un processus actif et social dans lequel les individus construisent activement leur compréhension du monde qui les entoure. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités statiques à transmettre, mais plutôt comme des constructions mentales qui se forment à travers des interactions avec d'autres personnes, des expériences concrètes et des contextes culturels. | ||
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+ | Le socioconstructivisme met l'accent sur l'importance des interactions sociales et des échanges entre pairs dans le processus d'apprentissage. Selon cette perspective, les individus apprennent les uns des autres en se confrontant à des points de vue différents, en partageant leurs idées et en collaborant sur des tâches communes. L'interaction avec les autres permet aux apprenants de construire activement leur compréhension en confrontant leurs idées, en négociant le sens et en résolvant des problèmes ensemble. | ||
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+ | Le rôle de l'enseignant dans une approche socioconstructiviste est celui d'un médiateur ou d'un facilitateur. Plutôt que de transmettre simplement des connaissances, l'enseignant crée des environnements d'apprentissage favorables à l'interaction et à la collaboration, encourageant les apprenants à partager leurs idées, à construire des connaissances collectives et à réfléchir de manière critique. | ||
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+ | Le socioconstructivisme trouve son origine dans les travaux de Jean Piaget et de Lev Vygotsky, deux psychologues qui ont étudié le développement cognitif et l'apprentissage chez les enfants. Cette approche a été largement appliquée dans le domaine de l'éducation, notamment dans les méthodes pédagogiques basées sur la résolution de problèmes, les projets collaboratifs, le travail en groupe et l'apprentissage par la pratique. | ||
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+ | En résumé, le socioconstructivisme est une approche de l'apprentissage qui met l'accent sur l'importance des interactions sociales, de la collaboration et de la construction active des connaissances. Selon cette perspective, les individus apprennent en s'engageant activement avec les autres et en construisant collectivement leur compréhension du monde | ||
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Version du 16 mai 2023 à 00:43
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Traduction
Traductions
Définition
Domaine, Discipline, Thématique
Justification
Définition écrite
- Technique éducative dans laquelle chaque apprenant est l'agent de son apprentissage et de l'apprentissage du groupe, par le partage réciproq
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Selon le socioconstructivisme, l'apprentissage est un processus actif et social dans lequel les individus construisent activement leur compréhension du monde qui les entoure. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités statiques à transmettre, mais plutôt comme des constructions mentales qui se forment à travers des interactions avec d'autres personnes, des expériences concrètes et des contextes culturels. Le socioconstructivisme met l'accent sur l'importance des interactions sociales et des échanges entre pairs dans le processus d'apprentissage. Selon cette perspective, les individus apprennent les uns des autres en se confrontant à des points de vue différents, en partageant leurs idées et en collaborant sur des tâches communes. L'interaction avec les autres permet aux apprenants de construire activement leur compréhension en confrontant leurs idées, en négociant le sens et en résolvant des problèmes ensemble. Le rôle de l'enseignant dans une approche socioconstructiviste est celui d'un médiateur ou d'un facilitateur. Plutôt que de transmettre simplement des connaissances, l'enseignant crée des environnements d'apprentissage favorables à l'interaction et à la collaboration, encourageant les apprenants à partager leurs idées, à construire des connaissances collectives et à réfléchir de manière critique. Le socioconstructivisme trouve son origine dans les travaux de Jean Piaget et de Lev Vygotsky, deux psychologues qui ont étudié le développement cognitif et l'apprentissage chez les enfants. Cette approche a été largement appliquée dans le domaine de l'éducation, notamment dans les méthodes pédagogiques basées sur la résolution de problèmes, les projets collaboratifs, le travail en groupe et l'apprentissage par la pratique. En résumé, le socioconstructivisme est une approche de l'apprentissage qui met l'accent sur l'importance des interactions sociales, de la collaboration et de la construction active des connaissances. Selon cette perspective, les individus apprennent en s'engageant activement avec les autres et en construisant collectivement leur compréhension du monde |
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Concepts ou notions associés
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Exemples, applications, utilisations
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Erreurs ou confusions éventuelles
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Confusion possible ou glissement de sens
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Questions possibles
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Bibliographie
Pour citer cette page: ([1])
ABROUGUI, M & al, 2023. SocialConstructivism. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/SocialConstructivism>, consulté le 29, mai, 2024
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