SocialConstructivism

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Traduction

SocialConstructivism (Français) / Concept en Anglais (Anglais) / Concept en Arabe (Arabe)

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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intéraction / collaboration / coopération / travail groupal /

Justification

Définition écrite

• Technique éducative dans laquelle chaque apprenant est l'agent de son apprentissage et de l'apprentissage du groupe, par le partage réciproq

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...................................................................... ....................................................................... le socioconstructivisme est une théorie de l'apprentissage développée dans le domaine de la psychologie et de l'éducation. Cette approche considère que la construction du savoir se fait principalement à travers des interactions sociales et des processus de collaboration entre les individus. Selon le socioconstructivisme, l'apprentissage est un processus actif et social dans lequel les individus construisent activement leur compréhension du monde qui les entoure. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités statiques à transmettre, mais plutôt comme des constructions mentales qui se forment à travers des interactions avec d'autres personnes, des expériences concrètes et des contextes culturels. Le socioconstructivisme met l'accent sur l'importance des interactions sociales et des échanges entre pairs dans le processus d'apprentissage. Selon cette perspective, les individus apprennent les uns des autres en se confrontant à des points de vue différents, en partageant leurs idées et en collaborant sur des tâches communes. L'interaction avec les autres permet aux apprenants de construire activement leur compréhension en confrontant leurs idées, en négociant le sens et en résolvant des problèmes ensemble. Le rôle de l'enseignant dans une approche socioconstructiviste est celui d'un médiateur ou d'un facilitateur. Plutôt que de transmettre simplement des connaissances, l'enseignant crée des environnements d'apprentissage favorables à l'interaction et à la collaboration, encourageant les apprenants à partager leurs idées, à construire des connaissances collectives et à réfléchir de manière critique. Le socioconstructivisme trouve son origine dans les travaux de Jean Piaget et de Lev Vygotsky, deux psychologues qui ont étudié le développement cognitif et l'apprentissage chez les enfants. Cette approche a été largement appliquée dans le domaine de l'éducation, notamment dans les méthodes pédagogiques basées sur la résolution de problèmes, les projets collaboratifs, le travail en groupe et l'apprentissage par la pratique. En résumé, le socioconstructivisme est une approche de l'apprentissage qui met l'accent sur l'importance des interactions sociales, de la collaboration et de la construction active des connaissances. Selon cette perspective, les individus apprennent en s'engageant activement avec les autres et en construisant collectivement leur compréhension du monde

SocialConstructivism - Historique (+)

Définition graphique

• 

  travail groupal

• 

  carte mentale

• 

  intéraction

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Concepts ou notions associés

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[[Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.]] / [[Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.]] / [[Apprentissage collaboratif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage à travers la collaboration entre pairs. Les apprenants travaillent ensemble sur des tâches communes, partagent leurs idées, se confrontent à différents points de vue et construisent collectivement leur compréhension.]] / [[Interaction sociale : Les interactions sociales jouent un rôle central dans le socioconstructivisme. Les apprenants interagissent avec leurs pairs, avec des enseignants ou des facilitateurs, et participent à des discussions, des débats et des activités de groupe pour construire activement leurs connaissances]] / [[Médiation : Dans une approche socioconstructiviste, l'enseignant joue le rôle de médiateur. Il facilite l'apprentissage en fournissant un soutien, en posant des questions stimulantes, en guidant les discussions et en aidant les apprenants à réfléchir de manière critique]] / [[Apprentissage par résolution de problèmes : Le socioconstructivisme favorise l'apprentissage par la résolution de problèmes. Les apprenants sont confrontés à des défis complexes qui nécessitent une réflexion, une recherche d'informations et une collaboration pour trouver des solutions.]] / Apprentissage situé : Le socioconstructivisme considère que l'apprentissage est étroitement lié au contexte dans lequel il se produit. Les connaissances sont construites en relation avec des situations concrètes et des expériences authentiques. / Apprentissage réflexif : Les apprenants sont encouragés à réfléchir de manière critique sur leurs propres processus d'apprentissage, à évaluer leurs connaissances et à prendre conscience de leurs propres stratégies cognitives. / [[Apprentissage actif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage actif, dans lequel les apprenants sont engagés dans des activités concrètes, manipulent des objets, mènent des expériences et participent activement à la construction de leurs connaissances.]] / [[Co-construction des connaissances : Les connaissances sont co-construites par les apprenants eux-mêmes à travers des interactions, des débats et des négociations avec leurs pairs. Chaque individu apporte ses propres perspectives et idées, contribuant ainsi à la construction collective des connaissances]] /

[[Category:Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.|Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.]] [[Category:Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.|Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.]] [[Category:Apprentissage collaboratif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage à travers la collaboration entre pairs. Les apprenants travaillent ensemble sur des tâches communes, partagent leurs idées, se confrontent à différents points de vue et construisent collectivement leur compréhension.|Apprentissage collaboratif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage à travers la collaboration entre pairs. Les apprenants travaillent ensemble sur des tâches communes, partagent leurs idées, se confrontent à différents points de vue et construisent collectivement leur compréhension.]] [[Category:Interaction sociale : Les interactions sociales jouent un rôle central dans le socioconstructivisme. Les apprenants interagissent avec leurs pairs, avec des enseignants ou des facilitateurs, et participent à des discussions, des débats et des activités de groupe pour construire activement leurs connaissances|Interaction sociale : Les interactions sociales jouent un rôle central dans le socioconstructivisme. Les apprenants interagissent avec leurs pairs, avec des enseignants ou des facilitateurs, et participent à des discussions, des débats et des activités de groupe pour construire activement leurs connaissances]] [[Category:Médiation : Dans une approche socioconstructiviste, l'enseignant joue le rôle de médiateur. Il facilite l'apprentissage en fournissant un soutien, en posant des questions stimulantes, en guidant les discussions et en aidant les apprenants à réfléchir de manière critique|Médiation : Dans une approche socioconstructiviste, l'enseignant joue le rôle de médiateur. Il facilite l'apprentissage en fournissant un soutien, en posant des questions stimulantes, en guidant les discussions et en aidant les apprenants à réfléchir de manière critique]] [[Category:Apprentissage par résolution de problèmes : Le socioconstructivisme favorise l'apprentissage par la résolution de problèmes. Les apprenants sont confrontés à des défis complexes qui nécessitent une réflexion, une recherche d'informations et une collaboration pour trouver des solutions.|Apprentissage par résolution de problèmes : Le socioconstructivisme favorise l'apprentissage par la résolution de problèmes. Les apprenants sont confrontés à des défis complexes qui nécessitent une réflexion, une recherche d'informations et une collaboration pour trouver des solutions.]] [[Category:Apprentissage actif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage actif, dans lequel les apprenants sont engagés dans des activités concrètes, manipulent des objets, mènent des expériences et participent activement à la construction de leurs connaissances.|Apprentissage actif : Le socioconstructivisme met l'accent sur l'apprentissage actif, dans lequel les apprenants sont engagés dans des activités concrètes, manipulent des objets, mènent des expériences et participent activement à la construction de leurs connaissances.]] [[Category:Co-construction des connaissances : Les connaissances sont co-construites par les apprenants eux-mêmes à travers des interactions, des débats et des négociations avec leurs pairs. Chaque individu apporte ses propres perspectives et idées, contribuant ainsi à la construction collective des connaissances|Co-construction des connaissances : Les connaissances sont co-construites par les apprenants eux-mêmes à travers des interactions, des débats et des négociations avec leurs pairs. Chaque individu apporte ses propres perspectives et idées, contribuant ainsi à la construction collective des connaissances]]

SocialConstructivism - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

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Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre ....... - ........
• Confusion entre ....... - ........

Erreur fréquente:

• ....................

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Questions possibles

• quel est le role de l'enseignant dans la théorie de l'apprentissage?
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• ..................?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: ([1])

ABROUGUI, M & al, 2023. SocialConstructivism. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/SocialConstructivism>, consulté le 19, mai, 2024

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