SocialConstructivism

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Traduction

Concept en Français Le socioconstructivisme /Concept en Anglais Social constructivisme /Concept en Arabe السوسيوبناءية

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Traductions

Définition

Domaine, Discipline, Thématique

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Intéraction / Collaboration / Coopération / Travail de groupe / Apprentissage par pairs / Auto-evaluation / Auto-correction / Co-correction / Co-Evaluation /

Justification

Définition écrite

• le socioconstructivisme est une théorie de l'apprentissage développée dans le domaine de la psychologie et de l'éducation. Cette approche considère que la construction du savoir se fait principalement à travers des interactions sociales et des processus de collaboration entre les individus.

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Selon le socioconstructivisme, l'apprentissage est un processus actif et social dans lequel les individus construisent activement leur compréhension du monde qui les entoure. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités statiques à transmettre, mais plutôt comme des constructions mentales qui se forment à travers des interactions avec d'autres personnes, des expériences concrètes et des contextes culturels. Le socioconstructivisme met l'accent sur l'importance des interactions sociales et des échanges entre pairs dans le processus d'apprentissage. Selon cette perspective, les individus apprennent les uns des autres en se confrontant à des points de vue différents, en partageant leurs idées et en collaborant sur des tâches communes. L'interaction avec les autres permet aux apprenants de construire activement leur compréhension en confrontant leurs idées, en négociant le sens et en résolvant des problèmes ensemble. Le rôle de l'enseignant dans une approche socioconstructiviste est celui d'un médiateur ou d'un facilitateur. Plutôt que de transmettre simplement des connaissances, l'enseignant crée des environnements d'apprentissage favorables à l'interaction et à la collaboration, encourageant les apprenants à partager leurs idées, à construire des connaissances collectives et à réfléchir de manière critique. Le socioconstructivisme trouve son origine dans les travaux de Jean Piaget et de Lev Vygotsky, deux psychologues qui ont étudié le développement cognitif et l'apprentissage chez les enfants. Cette approche a été largement appliquée dans le domaine de l'éducation, notamment dans les méthodes pédagogiques basées sur la résolution de problèmes, les projets collaboratifs, le travail en groupe et l'apprentissage par la pratique. En résumé, le socioconstructivisme est une approche de l'apprentissage qui met l'accent sur l'importance des interactions sociales, de la collaboration et de la construction active des connaissances. Selon cette perspective, les individus apprennent en s'engageant activement avec les autres et en construisant collectivement leur compréhension du monde

SocialConstructivism - Historique (+)

Définition graphique

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  travail groupal

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  carte mentale

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  intéraction

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Concepts ou notions associés

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[[Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.]] / [[Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.]] / Apprentissage collaboratif / Interaction sociale / Médiation / Apprentissage par situation problème / Apprentissage situé / Apprentissage réflexif / Apprentissage actif / Co-construction des connaissances /

[[Category:Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.|Construction sociale du savoir : Selon le socioconstructivisme, le savoir est construit socialement à travers des interactions et des échanges entre les individus. Les connaissances ne sont pas considérées comme des entités fixes, mais plutôt comme des constructions mentales qui émergent dans des contextes sociaux.]] [[Category:Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.|Zone proximale de développement : Ce concept, développé par le psychologue Lev Vygotsky, fait référence à la distance entre le niveau de développement actuel d'un apprenant et son potentiel de développement futur avec l'aide d'un partenaire plus compétent. L'apprentissage socioconstructiviste se concentre sur la zone proximale de développement pour favoriser la progression de l'apprenant.]]

SocialConstructivism - Glossaire / (+)

Exemples, applications, utilisations

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Erreurs ou confusions éventuelles

Erreur: Croire que

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Confusion possible ou glissement de sens

• Confusion entre ....... - ........
• Confusion entre ....... - ........

Erreur fréquente:

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Questions possibles

• quel est le role de l'enseignant dans la théorie de l'apprentissage?
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• ..................?

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Liaisons enseignements et programmes

Idées ou Réflexions liées à son enseignement

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Aides et astuces

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Education: Autres liens, sites ou portails

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Bibliographie

Pour citer cette page: ([1])

ABROUGUI, M & al, 2023. SocialConstructivism. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/SocialConstructivism>, consulté le 30, mai, 2024

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