Sol-couche imperméable

Fiches Question - Réponse

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Conception : Clarification - Explicitation

Conceptions canoniques

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Conceptions erronées et origines possibles

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Conceptions: Origines possibles

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Conceptions liées - Typologie

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Concepts ou notions associés

porosité / perméabilité / vitesse / temps / pores / fissures / eau / calcaire / sable / argile / eaux souterraines /

Références Liens éducatifs relatifs aux 5 Mots-Clés Principaux
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Éléments graphique

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Stratégie de changement conceptuel

• le conflit des idées entre les apprenants

• l`application d`une méthode active en classe: l`apprenant s`exprime librement

• l`apport des échantillons du sol et mettre l`apprenant en contact avec ces échantillons pour faire l`observation et les expériences

• préparer préalablement des questions cibles

• citer a l`apprenant des exemples du milieux ou il vit et le laisser le temps nécessaire pour proposer des hypothèses et des expériences.

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Questions possibles

• comment on peut dévoiler les conceptions fausses ?
• quels sont les moyens ou les méthodes sur les quel se base l`enseignants pour corriger ces conceptions ?
• quel est l`origine de ses conceptions ?
• Est-ce qu`il est facile de changer une conception ?

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Bibliographie

Pour citer cette page: (imperméable)

ABROUGUI, M & al, 2018. Sol-couche imperméable. In Didaquest [en ligne]. <http:www.didaquest.org/wiki/Sol-couche_imperm%C3%A9able>, consulté le 4, mai, 2024

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